我愿意是急流高一语文教案

我愿意是急流教案一、教学目标1、欣赏诗歌结构整齐，反复咏唱的艺术美2、感受诗中的一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式3、体会诗作蕴含的深刻思想内容及诗人对爱情的独特见解，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神。二、教学重点及难点1、教学重点：感受诗中蕴含的美好情感，把握诗中的意象和对比手法，以及诗歌每节的关系；2、教学难点：画面感与抒情性的结合；正确理解诗人的情感。三、教学方法1、诵读法：通过有感情地朗读体会诗歌内涵意蕴2、讲读与分析点拨；四、教学用具：黑板五、教学时数：一课时六、教学内容和过程（一）导入：我们经常在电视里看到教堂中举行的西方婚礼，主持婚礼的神父会问新郎：你是否愿意娶这为小姐为妻，按照圣经的教训与她同住，在神面前和她结为一体，爱她，安慰她，尊重她，保护她，像爱自己一样，不论她生病或健康，富有或贫穷，始终忠于她，直到他离开世界？这时新郎回答：我愿意。我相信无论谁在呐神圣而庄严的时刻都会毫不犹豫地说出那三个字。舒婷的《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代女性追求独立的爱情宣言；我们今天要学习的《我愿意是急流》却是一封热恋中的男子写给未婚妻的告白情书。这封情书的作者还有一首大家非常熟悉的小诗“生命曾可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”。这位作者就是匈牙利诗人裴多菲。1、作者将简介。裴多菲（1823——1849）19世纪匈牙利最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于一个贫困的屠户家庭，从小过着困苦的生活，做过演员，当过兵。最后在与沙俄战斗的战场上为国牺牲，年仅26岁。他短暂的一生共写了800多首抒情诗和9首长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。2、《我愿意是急流》这首诗的写作背景：1846年九月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长，有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，而拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的感情仍不可抑制，在半年时间里写下了一首又一首情诗，如《致尤丽娅》《你爱的是春天》《我是一个怀有爱情的人》《凄凉的秋风在树林中低语》等，这些抒情诗中的珍品鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的阻拦，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。3、学生自读。点评。4、师范读。学生带着问题思考：①诗中选择了哪几种意象？可以概括为几类？分别有什么特征？急流、小河；荒林；废墟；草屋；云朵、破旗——荒瑟冷落、凋敝残败小鱼；小鸟；常春藤；火焰；夕阳——美好热情，欢畅明丽②诗人是用哪些词语将这几类意象联系在一起的？我愿意是……只要我的爱人……③这首诗共五节，每节结构相似、句式相同，这种形式我们在《诗经》里学过，叫“重章叠句”，反复咏唱，结构整齐，句式美观这样读起来有一种什么感觉？（想一首歌的旋律，读起来像在唱歌一样，似乎一直在我们耳边回环往复，久久回荡，余音袅袅，我们称之为音乐美节奏美。）5、指名朗读，读时要带着感觉点评：“我愿意”部分要读得坚定、激昂；“只要我的爱人”部分要读得轻柔、欢快。6、诗中选择了十二种共五组意象，一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多的意象？会不会有重复啰嗦之嫌？诗人把自己说成“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”，把爱人比作“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”构成五个有层次的充满活力的艺术画面，诗句回环往复，整齐而富有韵律，这种同一主题，同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人对爱情忠贞不渝，默默奉献的炽热情感得到不断深化和升华外，读起来也富有音乐的旋律感。诗中五组意象形成五处对照：第一节中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照，小鱼在水中“游来游去”是悠闲快乐的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。但只要爱人是快乐的，诗人甘愿面对崎岖，承受痛楚。第二节中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但只要爱人生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风。第三节中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。常春藤攀援上升充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步一步走向衰亡，但只要爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“毁灭”。第四节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”这一份安逸和满足来自于草屋的庇护，而草屋自身却要“饱受风雨的打击”，但只要爱人能安全愉快，诗人甘愿承受打击。第五节中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照，“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗咋在广漠的空中飘来飘去确实一种居无定所的漂泊和苍凉，但只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。8、小结五处对照使诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人还要选择这么多意象，其作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩：上至广漠的天空，下至河流山谷，大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由，开朗，奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。