一年级语文上册期中测试质量分析

2012.9——2013.7学年度第一学期硖口驿小学语文一年级期中质量分析(一)、测试成绩分析本次应参试人数32人，参试人数32人，参试率100%，总分2829，平均分90.28，及格人数31，及格率100%，A等级人数23，A等级率71.8%。B等级人数29，B等级率90.6%。C等级人数31，C等级率96.9%(二)、试题概况：整张试卷都是围绕拼音和识字这些基础知识进行的考察，其中有对单韵母和声母的默写、找出整体认读音节、给音节标声调、拼写音节、看图选音节等拼音知识。还考察了看音节连线、汉字手拉手、读句子填生字、认生字写笔顺和数笔画、读拼音儿歌完成阅读题等识字知识。体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。(三)、答题情况分析：一.汉语拼音第1题：我会按顺序默写单韵母考察学生对单韵母的掌握情况。学生几乎没有出错，个别学生书写较差。只有将汤伟学生只会写aoe，需要个别加强辅导第2题：我也会按顺序默写声母考察学生对声母的掌握情况。全对有22人，其中有7个只错1个，其余错5个，6个，8个。可见大多数学生已经掌握，个别学生需要加强辅导。第3题：给下面的音节标上第二声考察学生对四声的掌握。全对3人，没有全错，有3个学生没有做此题，出错较多的是shuí.可见学生对标调歌没有灵活运用。第4题用“——”画整体认读音节考察学生对整体认读音节的掌握情况。全对16人，没有全错的。出错的有多选和漏选。第5题照样子写音节考察学生对音节的认识和理解程度。有4个全对的，没有全错的。出错较多的是quān，以及xúnüèxúnjú可见学生对jqx和ü相拼还没有掌握，个别学生根本不会此题。是失分较多的一题。第6题看图选音节考察学生对音节的掌握情况。全对23人，没有全错的，出错最多的错一半。另外部分学生的书写不规范，该空格时不知空格，不该空格时又空格。有的竟然将声调抄错。有个别直做了一半题。学生对音节的灵活运用能力差。二.字词第1题看音节连字考察学生对几个认一认中字及音节的掌握情况。全对30人，可见学生对几个认一认中的字已经掌握。第2题词语连线考察学生对识字1，识字2，识字3中的一类字和二类字的掌握情况。全对30人，可见学生已经掌握这一知识。第3题我会写笔顺和笔画考察学生对一类生字的笔顺和笔画掌握情况。全对20人，没有全错的，大部分学生出错有因一次写两笔，有将一笔分开写。“山、水”的笔顺出错较多，还有得将笔画数错。大部分学生掌握较好个别学生还需加强辅导。任厚兰根本不会写笔顺需重点辅导。第4题读句子，填生字此题考察学生对音节的学习后得灵活运用，并考察对一类生字的掌握情况。全对30人，没有全错的.。邓和超将“火”的两点写成八字，蒋汤伟只写对两个，主要是对音节没有掌握需重点辅导。第5题按课文填空考察学生对识字1的背诵和一类生字得掌握情况。全对26人，没有全错的，有写成“一去二里，亭台八九座，九九十枝花”蒋汤伟只写对前两句后两句没有做。主要是对要写的字不熟加上写字速度慢。三.阅读考察学生对音节得掌握和灵活运用能力。学生出错较多主要是对单音节词和双音节词的连贯认读能力较差。往往前读后忘。总之对音节得掌握还是没有上一个台阶。（四）、改进措施本次学生答题情况进行分析之后，在今后教学中要在改进教学方法，培养学生良好学习习惯的方面狠下功夫，努力做到以下几点：1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。2、针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。3、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生的运用能力。4、虽然拼音学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。5、在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。还有，今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。7、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。