高二研究性学习教学设计

巩留县高级中学同课异构大赛研究性学习肖梅《访谈法》教学设计一、设计背景：综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。在探究活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》。二、教学目标：1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。三、活动准备：课件、访谈表、访谈视频四、组织形式：讲授、讨论、现场模拟五、活动过程：（一）创设情境，导入新课巩留县高级中学同课异构大赛研究性学习肖梅大家都很喜欢看电视，现在电视上就有这样一种类型的节目，深受观众喜爱。（视频《面对面》）这是一种什么类型的节目呢？我们在电视上看到的是主持人的光鲜，看到的是他（她）与访谈对象之间良好的配合，却往往忽略了这种光鲜与良好配合背后有多少人的辛勤付出，要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事！本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。(二)师生合作，探究新知:1、谈调查法的含义（幻灯片）：访谈调查法是是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。那么，具体的一个访谈调查该如何进行呢？2、访谈法运用中的技巧访谈前的准备:【活动一】学生讨论，教师总结，并幻灯片播放（1）、确定访谈目标（2）、事先确定访谈对象范围,有必要的话最好能与访谈对象取得联系（3）、确定时间、地点（4）、准备好工具：记事本等，并做好人员的分工（5）、列出访谈提纲【活动二】现场模拟访谈准备（设计意图：由于学生通过电视对访谈法有了一定程度的了解，所以他们有着一定的知识基础。基于这样的实际状况，我在课堂教学中遵循着“学生会的不教，学生不会的引导、点拨、拓展和延伸”的理念，对于问题准备、时间和地点准备、工具准备等等，学生了解的准备，教师没必要花过多精力。而“如何选择采访对象”，“如何进行电话约访”则是教师引导的重点。这一重点也有的放矢地解决了学生在实践中遇到的问题。）巩留县高级中学同课异构大赛研究性学习肖梅(三)、教师与学生共同总结访谈技巧:1.怎样问？怎样听？怎样记？小组讨论，合作交流总结（1）、进入访谈现场正式开始前要有一个自我介绍；感谢被访者能抽空接受采访，告知访谈的目的、主要内容及时限；简短的题外话有助于迅速拉近彼此距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。（2）、访谈中的提问和倾听技术提问技术：问题要明确清晰；从简单到复杂，从易到难。注意非语言交流，如提问时微笑的看着对方：不要对对方观点给予评价；围绕访谈的主题展开，避免太多题外话；灵活应对，不应完全局限于访谈提纲，在适当时候也可以完全抛弃访谈提纲。倾听技术：尽可能少说，鼓励对方提供更多信息；积极地有感情地听,并适时给予适当的回应:点头认可；重复；追问；鼓励对方，它们能起到接受、理解、询问和共情的作用；不轻易打断被访者的谈话；容忍沉默记录：有时采访对象的语速很快，，记录时只记关键词就可以2.补充：（1）、结束访谈对整个访谈进行要点总结；提问最后一个开放式问题“有没有什么没有谈到的问题您想补充的？”为今后进一步提问留有余地；谢谢被访谈者，表示说这次访谈很有意义；在48个小时之内送出致谢信（2）、访谈结束后的资料整理【活动三】现场模拟一段访谈演练（以“如何预防近视眼的形成”为研究课题，教师扮演采访者、学生扮演消费者，）通过观看学生现场采访演练与经验，让学生总结在访谈进行的各个环节应该注意的问题，并分小组讨论汇报。巩留县高级中学同课异构大赛研究性学习肖梅（三）课堂小结同学们，今天我们学了新的方法————访谈法，希望我们能运用到实际的研究性学习当中去。期待你们精彩的访谈记录。（四）板书设计研究性学习方法指导——————访谈法访谈提纲设计原则：1.围绕主题2.简明扼要六、作业布置把访谈法运用到研究性学习的调查中、七、教学反思巩留县高级中学同课异构大赛研究性学习肖梅巩留高级中学《研究性学习方法指导-------访谈法指导》课程教案授课时间：2015-2016学年第二学期主讲教师：肖梅时间：2016年3月