环保教案四年级

3、认识环保标志教学目标：1、认识环保标志。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和质量。说说你小区的环境状况。小组交流。二、认识环保标志1.你在商店里看到过贴着环境标志的商品吗？有环境标志的商品就是符合环保要求的产品。中国环境标志图形的中心是山、水、太阳，表示人类的生存环境。外围的10个环表示大家共同参与保护环境。2.日常生活中我们所经常听到的氟里昂是冰箱的一种制冷剂，它会把吸收太阳光中的紫外线的臭氧层分解掉，强烈的紫外线照射会使人和动物的免疫力受损，诱发皮肤癌和白内障等疾病。3.大量的含磷洗衣粉排入水体，可以使水体营养化，使水变成死水、臭水。4.不含镉、汞的环抱电池对环境危害较小。充电电池不用频繁更换，对环境更为有利，使用太阳能电器就更好了。建议大家做到：——宣传使用无氟里昂和不含氟的发用摩丝、定型发胶、领洁净、空气清新剂等物品。——宣传使用无磷洗衣粉的好处。——宣传使用不含镉、汞的环抱电池。——宣传不购买没有必要的东西及过度包装的商品，以减少垃圾量。。三、探求新知：1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本“绿色冲浪”。4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？四、拓展延伸：制一个家庭绿色旅游计划。板书设计认识环保标志我们身边的不文明现象：环保行动：4、珍惜纸张一张纸的“旅行教学目标：1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。2、了解一张纸的来历。2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、小学生用纸调查资料教学过程：一、小学生用纸调查1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。8.没有学生使用作业本背面演算或写字。9.没有老师对学生进行节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中加入药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。五、教师小结：节约用纸，珍惜资源人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的“旅行”纸的来源节约用纸，珍惜资源5、减少水源污染教学目标：1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯，增强学生对家乡河流的热爱之情。2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能力。3、唤起学生爱护河流的意识，培养学生热爱家乡以爱护地球的感情。教学准备：老师准备：尽可能地了解当地河流的情况，拍摄污染严重的河流图片，搜集有关河流保护和管理的资料。学生准备：观察家乡的河流情况，搜集有关家乡的河流图片、资料等。活动过程：一、谁能说说你们家乡的河流？展示照片等。学生介绍河流的历史发展变化情况，让学生了解河水的过去、现在二、讨论是什么造成了河流的污染？三、汇报资料：河水被污染的原因和对人类的危害，提出相对应的措施。四、生活中你还见过哪些污染水的现象？1、自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……2、水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。3、随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。五、走出校园。设计调查表，调查不文明行为6、旧物巧利用教学目标：1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。教学准备：教师准备：尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，准备几种常用的废旧，安全教育。学生准备：调查生活中电池的使用和处理情况，搜集废旧电池危害的资料，准备废旧电池活动过程一、导入：视频导入：废旧电池的使用和处理资料。二、讨论：1、自己家里胡哪些用品需要废旧电池？2、汇报资料：废旧电池有哪些危害？3、废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上。如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中毒。镉、锰：主要危害神经系统。三、如何减少废旧电池对人的危害？1、采取个人或小组小旗排行榜，发言。2、形式展现小组的调查结果。四、走出校园。完成废旧电池的回收利用活动，从收废电池开始，为环境出一份力。7、做动物的朋友教学目标：1、让学生了解作为宠物小主人，肩负对社会和宠物的双重责任。2、要守法规，讲公告，做一个文明的宠物主人。3、让学生反思身边社区的不文明养犬行为，及时制止周围的不文明行为为文明养犬出谋划策。教学准备：老师准备：课前准备较多的与养宠物的不文明行为相关的图片、资料。学生准备：搜集有关宠物生活习性、不文明行为的资料、图片或视频，进行身边的“不文明养犬行为”的调查。活动过程：一、导入：你养过宠物吗？你的宠物是哪种小动物呢？哪些宠物常被人们当做小宠物来饲养？二、沉思默想：1、它们的生活习性有什么不同？（分组讨论，再全班交流）2、你生活的社区有没有不文明的养犬的行为？3、具体表现是什么？（小组排行榜）三、齐心协力：1、爱和责任在一起，养宠物才会有意义。2、同学们写一封倡议书，对养宠物的朋友发起倡议。四、走出校园：1、学生分小组调查。2、做环保小督察，制止不文明行为。8、垃圾分类教学目的：1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。教学重点：1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2.认识垃圾分类的必要性。3.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1.会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看校园美景，谈个人感受。2、行为对比，引发思考。二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾指名答。学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。2、说说对这些垃圾的认识。指名答。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处理1、填埋法：2、焚烧法焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。（三）有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。9、少用一次性用品教学目的1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。2.教育学生尽量不使用一次性用品。懂得节约学习用品也是维护大自然的行为。课前准备1.一次性用品：塑胶(或纸)饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。2.学生用品：作业本、铅笔……教学过程导入新课：指导学生了解什么是一次性用品。1、谈话：①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？②你早上或中午在外就餐时，是自身带碗筷吗？③用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。统计一组同学一天用过的多少一次性用品。在黑板上表示出来。(4)设想：全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品。2.指导学生分析一次性用品的利弊。(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？(2)收集各组讨论结果，归纳整理。(3)为了协助学生理解浪费可演示：用方便筷和纸张搭成一棵树，让学生直观的感到生产纸张和方便筷需要大量的木材和人力。而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。而节约生活用品，节约学习用品，就是维护大自然的一种行为。3.指导学生如何规范自身的行为。看书中插图分组讨论：谁做的对？并说出原因。你应该怎么做。4.全课小结。5.课后作业：①在家长的协助下，调查集贸市场的一个菜摊，一天要用掉多少塑胶包装袋。②调查一家饮食店，一天要用掉多少一次性饮盒和方便筷。③你有什么方法减少一次性用品？少用一次性制品，节约地球资源。6、学生分组活动，收集废旧物品，下节课利用废旧物品制作手工艺品，在班内评展10、噪声与人类健康教学目标：知道噪声产生的原因和途径。知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：1、导入同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢