如何培养幼儿在绘画活动中的创造力

如何培养幼儿在绘画活动中的创造力摘要：近些年来，随着教学改革，学前美术教育得到了很大发展。从当前形势来看，过去只重视基础技能的传统教学已经不适应我国教育发展的要求，教师应在重视儿童基础文化素质教育的同时，重点开发儿童的创造力。关键词：美术教学活动；创造力；发展一、兴趣教学一个好的美术老师在课堂上要采取灵活多样的教学方法，不断更新教学手段，通过多种措施来激发和培养幼儿的激情。通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体，激发幼儿的积极学习情感，符合幼儿的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合美术教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。在教学过程中，培养幼儿的学习兴趣，使幼儿产生正确的动机，使他们积极主动地进行思考，更好地开发创造力。二、多媒体教学幼儿的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的转变主要是借助于形象思维。他们会对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。因此，在美术教学过程中，教师应该多结合现代多媒体教学手段，将课堂内容用课件的形式播放给幼儿。通过现代多媒体教学技术，可以将课本中单纯的文本信息利用图、文、声、像并茂的方式展现在幼儿面前，这种教育技术在教学中的应用，除了可以为幼儿带来活泼生动的形象、悦耳动听的音乐和色彩鲜艳的背景，还带给教师多角度、多层次的教学途径，使得课堂教学形成一种浓厚的学习氛围，有利于幼儿以最佳状态投入到学习中去。通过问答的方式，引导幼儿积极主动地发言，在潜移默化中让幼儿将所看到、所听到、所想到的画面用笔画下来，激发幼儿的绘画兴趣，发挥幼儿的创造性能力。三、游戏教学教育与游戏不是平行线，一直以来它们都在不断交汇。游戏是一种属于儿童的简单的娱乐活动，除此之外，它还是一种具有教育价值的教学活动。游戏化教学即在教学过程中，教师根据幼儿的心理发展特点，将教学内容通过游戏的方式传递给幼儿的一种教学方式。游戏在保证趣味性的同时必须兼顾到课堂的知识内容才能进行开展。如果只注重了游戏，会让幼儿只顾沉迷于游戏，而不利于课堂教学的进行和教学目标的实现。综上所述，作为美术老师，我们应给幼儿一个想象的平台，让他们敢于提问，养成自主解决问题的能力，从而引导他们养成创造力，让幼儿从单一的掌握知识技能转向促进幼儿的发展。参考文献：骆欣.浅谈幼儿创造力培养的途径与方法[J].网络科技时代，2010（10）.编辑张珍珍