2A-M2U3-My-hair-is-short教学反思

2AM2U3Myhairisshort教学反思本堂课以学生喜爱的人物Giant展开单词和句型教学，整堂课的教学过程还算流畅，课堂气氛较活跃，教学活动的形式丰富多样，较好地激发了学生的学习热情和积极性。但是仍然存在许多不足之处，主要有以下几点：首先，单词教授的不扎实，缺乏对学生的语音指导，教师的示范不夸张和正确；同时拼读单词的环节一带而过，缺乏对单词音和形的关注。导致学生并未掌握单词的正确发音，不能做到正确认读单词。其次，教学活动的形式虽然丰富，但缺乏有效性。如儿歌的编排不过有节奏性，核心词汇的复现频率不高。教学活动的衔接不流畅和到位，没有充分考虑学生的能力也未体现教学环节的层次性。如在Trytosay:My___is___.这一环节中，应该先帮助学生复习一遍所有已学过的关于人体部位类的单词。PPT的设计中也应该在每张图片下配有外貌特征类的形容词big/small,short/long;既要让学生明白操练的要求也要符合他们的认知能力。其次，教学活动的学生参与度不高，仅停留在清个别学生回答反馈，没有面向全体，检验大部分学生的学习掌握情况。如在post-task，playagame这一环节中，应该增设教师先示范，学生小组活动的环节，最后再进行汇报反馈。这样一来，既能组织好课堂纪律，也为每位学生提供了参与教学活动，操练核心词汇和句型的机会。最后，每个教学活动的语言指向性不够具体到位。英语课堂应该以提高学生听说能力为先，但在这堂课中，仅体现对学生听的能力训练，而缺乏语言表达能力的指导。如在pre-taskTPR:Touchyour___.(mouth/nose...)这一教学中，不应该只是让学生根据老师的指令做动作，可以让学生在做动作的同时，用嘴巴说Thisismy___.(mouth/nose...)，训练学生的听说能力。以上几点都是我在本次课堂教学中所暴露出来的问题，今后一定要多反思，进行课堂教学设计时要充分考虑学生的能力，教学活动的设计要面向全体学生，要充分考虑学生的学习能力，精心设计每一个教学环节，以期达到良好的教学目标。