组建局域网教学设计

1《组建局域网》的教学设计李明镖一、教材分析本节是普通高校课程标准实验教科书（广东教育出版社）信息技术选修3第一章第5节，《网络技术应用》中网络技术基础部分的内容，网络已成为我们日常工作和生活不可缺少的一部分，本课主要是通过学生探究对等网络的组建，并动手在实验室进行对等网组建的试验，使学生了解局域网几种常用的构建方法。二、学情分析我校高二的学生具备一定的计算机操作能力，也具备一定的网络基础知识，有些学生家里已经组装了ADSL，但据调查所得，很多学生在如何组装和为什么要这样组装了解得不是很深入。而且部分城市学生家里有两台或两台计算机以上，他们想让所有的计算机都可以上网，自然就对小型对等网络的组建有很大的兴趣。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。（2）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。（3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。（4）学会简单对等网的组建。2、过程与方法：（1）能运用多种方法对网络进行测试。（2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本思想。3、情感态度与价值观：（1）通过建立对等网，加深对网络的认识。（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。（3）在组网的过程中，加强学生讨论、交流及协作的能力。（4）通过对等网络的组建，提高学生在网络组建方面的理论理解和动手操作能力。四、教学重点与难点（一）教学重点1、双绞线的制作2、网络的配置3、网络组建的基本思想。（二）学习难点1、对等线与交叉线之间的区别与制作方式22、网络的配置和测试五、教学策略1．任务驱动法、自主探究法、小组合作。2．小组学习：每6个学生为一组，每组一台计算机（由于时间有限，所以操作系统已经装好），学生们要合作安装网卡，进行网络协议的安装，制作一条交叉线，最后能做到组间互相访问。3．反思学习：在学习和制作的过程中，不断反思、讨论交流，提高学生分析解决问题的能力。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.创设情景，引起学生学习的兴趣（2分钟）思考问题：很多家庭都有两台或两台以上的计算机，怎样才能使有多台计算机的家庭每台计算机都能共享上网呢？听取学生列举方案，并提出：“如果使用对等网的连接是否可行？”学生列举方案：1、双机互连，通过局域网共享……提出问题，引出对等网络的组建的教学内容，吸引学生的兴趣2．从课本上了解双机互连的各种提出问题：1、回顾什么是对等网；2、对等网的连接方式有哪几学生分组（6个人一组），带着问题了解课本上P27页组建网络的基本步骤和组建方案，组内讨论，确定一种组网方案进行实施。基本步骤：1.确定网络组建方案，绘制网络拓扑图2.硬件的准备与安装3.网络协议的选择与安装4.授权网络资源共享方案一：引导学生积极主动地探究双机互连的对等网网络3方法。确定网络连接的方案（6分钟）种；3、分别需要哪些设备？教师总结，并确定实验方案1．双机通过网线直接连接；2．通过交换机/集线器实现网络的连接连接方法：两台计算机直接相连。优点：网络简单、高效、速度快，安装简易，成本低，便于实现。缺点：网络不易扩展，只能够实现两台计算机的互连。方案二：连接方法：两台计算机通过交换机进行连接。优点：网络易扩展，对于新加入网络中的计算机只要安装一块网卡，再用双绞线连到集线器或交换机。缺点：网络设备成本高。组建的多种方案，画出拓扑图，确定组网方案。3．了解网线制作的方法及网线钳的使用（10分钟）问题：“双绞线的连接线序有哪些？”1．引导学生探讨不同线序的不同用途。2．教师示范网线钳的使用，并提示交叉线制作中的注意事项实践操作一：学生上网查找了解网线制作的线序标准，知道双绞线的两种连接线序：学生成果展示：学生讨论不同线序的网线的不同用途，知道两机直接使用的是交叉线。在通常的工程实践中，T568B使用得较多。直通线：两头都按T568B线序标准连接。交叉线：一头按T568A线序连接，一头按T568B线序连接。了解双绞线的两种连接线序（T568A和T568B），为网线头的制作做好准备，在教师的指导下探究学习交叉线的制作。4．在计算机中提出问题：参与组建网络实践操作二：引导学生回顾有线传输介质学习中与之相配套的网络适配器的使用，并让学生检测计算机中网卡及驱动的安装是否正确。让学生体会网卡在网络中的4安装网卡及驱动程序（5分钟）的计算机必须具备的网络接口设备－网卡重要作用5.安装网络协议（3钟）回顾上节课所学的三种网络协议，引导学生确定选择安装一种协议。实践操作三：安装上节课学习操作过的NETBEUI协议，此协议适用于小型局域网络进行高效快速的信息传输，而且安装简单，无需进行配置。6．网络的测试（5分钟）1．问题：网卡是否正常工作，如何判断？如何判断网线是否正常网络连通的多种判断方法网络不通可能存在的问题实践操作四：学生带着问题上网搜索，并在小组内部讨论1．同学间交流分享成果。2．教师进行适当的引导总结。网络的测试是一个较难的工作，而且互联网上也不可能把所有的情况都列举，因此，教师应指导学生采用不同方法来判断网络的连通性。52．请学生讨论3．教师小结7.实现数据共享（5分钟）设置工作组及文件夹资源的共享。共享数据并进行数据的传输接下来就是共享文件夹，找到要共享的文件夹，然后点击左边的【共享此文件夹】项目，在弹出对话框中根据下面的图示进行操作就可以完成了。引导学生间通过组内合作，组间交流，提高学生的协作能力。同时学生在实际的操作中发现问题，并不断通过反思讨论来解决问题。8.拓展任务（3分钟）任务完成较快的小组可以进行这部分内容的探究。1.共享一文件夹，并设置为只读权限，其他计算机访问并尝试上传，记录操作提示，讨论网络中共享权限设置的意义。2.尝试修改计算机名和工作组，重启后，查看网络状态，讨论计算机名和工作组对网络中计算机的标识作用。给完成快的小组更多的学习任务和探究的空间。9.交流总结（4分钟）1．请学生交流组网的体会。2．教师对本课进行总结。各小组推举一代表来交流组网过程中的遇到的困难及解决方案，谈谈组网的收获和体会。通过学生自评、交流反思学习方法使用。七．课外作业：设计一个四到六太计算机组网方案，在网络中实现文件资源共享，合理规范文件访问权限八、教学反思在高中信息技术网络部分的教学中，让学生带着疑问去探索自己最敢兴趣的计算机网络，然后培养学生操作能力；通过操作而体验实践的过程，从而让学生进行进一步的探究。整个过程伴随着轻松有趣。此外，还要让学生掌握知识点，6培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。老师要适时、适量进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标，掌握了组建小型局域网方法，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。也使学生对计算机网络产生了更加浓厚的兴趣。