I-dont-believe-it!教案

一、教材分析：本模块是《新标准英语》第七册的第七模块，主题是“Animalfacts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。Unit1中出现的重点句型有：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?相关的词汇有：believe,lucky,bamboo.CD-ROM,copy,fantastic。我将本单元内容设计为本模块的第一课时。本课时为新知识的呈现。二、教学重点和难点、重点：1、掌握以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music2、学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：GrandmagivesDamingapresent.Dosnakeslikemusic?Does...like...?难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。三、教学目标a、认知目标：（1）100%的学生能够掌握以下单词：believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic.（2）100%的学生能够掌握句型：Do…like…?Does...like...?b、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。c、情感目标：1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。2、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。d、语用目标：百分之百的学生能用Do…like…?Does...like...?It/They/He/She...来询问介绍他人以及动物的爱好和习性，为他们的交友和饲养小动物提供信息资料。四、教法和学法在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣，我为本单元设计的任务是：为你最喜爱的动物做一张名片。五、Teachingprocedure:一、Greetings:T：Pleasedtomeetyou,boysandgirls.Ss:Pleasedtomeetyou,Penny.T:Iwilldivideallofyouintotwogroups.Oneisfantastic,anotherislucky.Ifyouanswermyquestionisright,Iwillgiveyoua.T:Pleasedtomeetyou,fantastic.Ss:Pleasedtomeetyou,Penny.Pleasedtomeetyou,lucky.Ss:Pleasedtomeetyou,Penny.（营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中）二、Warmup:T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.T:Whocanguesswhat'smyfavouriteanimal?T:Theyarefat.S1:elephants?S2:tiger?S3:lion?T:No,theylovebamboo.Ss:Pandas.（猜出熊猫，怀着初步信心跨入门槛，初步品尝到成功的喜悦。）T:Yes,boysandgirls,youaresoclever.myfavouriteanimalispanda.Thereisaview,let'sshare!(播放视频)T:Ilikepanda,soImakeanamecardforit.Let'slookatit.(ppt)T：Whatisyourfavouriteanimal?Afterlearningthislesson,showingyourfavouriteanimal'snamecardtous.(此处采用任务教学法，在新授之前将本课的任务提前告知学生，学生就可以带着任务，目标进行学习，以便学生更好地掌握知识，运用知识。)个别学生在接受任务时可能比较吃力，没有完全理解。T:Wealllikeanimals.Let'splayagame:I'llshowyousomeanimals.Ifyouknowit,pleasestandupquicklyandsayitoutloudly.Areyouready?T:Ok,allofyouhavedoneagoodjob.(本课谈论的是动物，新授前做一个关于动物的脑力风暴游戏可以放松学生的紧张度，而且充分调动起学生的学习积极性。）授完课后，学生对此环节非常感兴趣，全体学生都能够积极的投入到本环节中。三、Leadin:T:Myfriendgivesmeapresent.Canyouguesswhatisinit?Ss:Yes.T:Yes,it'saCD-ROM.Iwanttosharewithyou.(播放CD-ROM关于狗的吉尼斯纪录)T:Idon'tbelieveit.Doyoubelieveit?Ss:Idon’tbelieveit.T:todaywelearnModule7Unit1Idon’tbelieveit!（利用2个视频短片来引出课题，充分调动学生学习的积极性，教师自然而然地引出课题，学生更易接受。同时，学生对新词believe能掌握到一呼即应的程度是很自然的。）四、Newlesson.T:ThisismyCD-ROM,DaminghasalsogotaCD-ROM,doyouwanttoknowsomething?(学生想了解更多，及其进一步求知的欲望。效果：自主性得以很大的调动，求知信心被激起。)T:Beforelistening,let'slookatsomequestions.(学生读)T:Listentothetapeandanswermyquestions.(听录音)T:Whocananswermyquestion?S1\S2\S3\S4\S5\S6T:Listentothetapeonceagainandunderlinethenewwords.(听录音)(深入学习，学习效果：从课文学习中，每个学生每个学生都能学到扎实的知识。把教材当作例子来用好，而不仅仅是为了教完教材。对教材进行了改编，无论是从知识容量上，还是从对不同材料的要求上，使其符合学生的实际水平，不在同一个层上反复操练。而是有层次感，有梯度感，使不同层次的学生都有最大程度上的收获与提高。)T：Showmethenewwords.S1:b-e-l-i-e-v-e.S2:C-O-P-YS3:b-a-m-b-o-oS4:l-u-c-k-yS5:f-a-n-t-a-s-t-i-cS6:C-D-R-O-MT:Lookatthescreen.(领读、小老师领读，齐读)Ss:Hello,IamMarry.Followme.believe\lucky\bamboo\copy\CD-ROM\fantasticThislinereadit.Tom,readit.Whocanmakeasentenceaboutbamboo?S1:Pandaslikebamboo.（通过各种形式来讲解单词、多练、多读，学生在练、读中掌握。）通过各种形式操练完之后，学生基本掌握正确的发音。并且可以灵活运用单词。五、PractiseT:Boysandgirls,you'rewelldone.Let'sreadthetext3minutes,thenperform.S1：Iampanda.Ieatfortwelvehoursaday.(Ss:He/Sheispanda.He/Sheeatsfortwelvehoursaday.)S1:Iamaluckypanda.Ilovebamboo.Peopleloveme.(Ss:He/Sheisaluckypanda.He/Shelovesbamboo.Peoplelovehim/her.S2:Iamsnake.Ican'thear.Ithinkthefluteisanothersnake.SoIcopytheothersnake.(Ss:He/Sheissnake.He/Shecan'thear.He/Shethinksthefluteisanothersnake.SoHe/Shecopiestheothersnake.)(表演是小学生的爱好，抓住其特点进一步练习对话，全体学生共同参与。本环节既能抓住学生的精力，同时更好地对句型进行练习。）在本环节学生对表演很感兴趣，积极参加到扮演中来。达到预期效果。T:Nextagame.(Onedoestheaction,oneguesses.)S1（根据出示的图片做动作）S1:S2:Doyoulikeplayingfootball?S1：Yes,Ido.Ss:Doesshe/helikeplayingfootball?S2:Yes,she/hedoes.S2:(这是一个进行英语的实际运用的环节，提供表现的机会，实现了第三人称单数的操练，通过练习，使学生更好地掌握其结构“Doeshe/shelike...”)本环节是运用巩固环节，学生能够对句型运用自如。对第三人称单数掌握比较牢固。六、Let'smakeanamecardandshow.(出示我做的熊猫名片5minutes)T:Boysandgirls,youhave5minutestomakeyournamecard.Thesearesomeanimals.Chooseoneanimalsyoulike.SHOWS1:Myfavouritanimaliselephant.Name:elephantCharacter:Itlikeseatingfruit.Itwalksslowly.Peopleneedit.(完成课前提出的任务并展示，本环节可检测学生对本课的掌握情况，并将其知识运用到实际中去，更好地完成任务。)本环节检查学生对整堂课知识掌握及其运用，通过展示，发现大部分学生对第三人称单数已掌握，个别同学出现语法错误。七、人文教育(HumanisticEducation)（学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。）八、HomeworkMakeariddleaboutanimals.