《学前教育学》模拟试题及答案(1)

1《学前教育学》模拟试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．中国幼儿园的创始人是（）。A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义C．归于自然D．绅士教育5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。A．4B．6C．5D．310．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。A．短得多B．差不多C．长得多D．视情况而定11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型B．保证劳逸结合C．保证睡眠时间D．保证饮食营养12．幼儿园环境的特点是（）。A．教育性和可控性B．物质性和精神性C．装饰性和安全性D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点C．间接指导D．完成教学要求14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值B．经济价值、文化价值C．个人价值、文化价值D．育人价值、社会价值15．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（）。A．广泛性B．计划性C．多样性D．平等性16．（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。A．心理发展B．情绪发展C．社会性发展D．思维发展17．（）是幼儿园教育的任务。A．培养特长幼儿B．完成教学要求C．培养健康幼儿D．培养全面发展的幼儿18．（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。A．游戏B．反思C．总结D．评价19．（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。A．3B．4C．5D．6220．在美术活动中，培养（）能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。A．观察B．思考C．模仿D．创新二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？。3．班级对幼儿成长的影响4．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。5．简述幼儿园与家庭联系的内容。6．简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述我国学前教育的目标。2．论述如何培养幼儿的自我意识。四、材料分析题(15分)如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．【答案】（A）[详解]1903年9月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。2．【答案】（D）[详解]陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为中国幼教之父中国的福禄贝尔。他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成了自己独特的幼儿教育理论和思想体系。3．【答案】（A）[详解]学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。4．【答案】B[详解]游戏是生命的镜子是福禄贝尔的游戏理论；杜威在批判旧教育的过程中提出儿童中心主义思想，也就是说，是在破旧中立新的；归于自然是卢梭自然主义教育的核心；绅士教育是洛克的著作《教育漫话》的主题。5．【答案】（B[详解]幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。幼儿教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿的教育目标的内涵，并将这种外在的教育目标转化为内在的正确的教育观念，并用以指导自己的行动。6．【答案】（B）[详解]幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展适宜性原则。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。7．【答案】(A)[详解]形成性评价也叫“过程评价”，它是在课程系统运行、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式。8．【答案】(D[详解]从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。9．【答案】（D）[详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方向。10．【答案】（C）[详解]在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，2—3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5—6岁幼儿可达90多分钟。11．【答案】（B）[详解]儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的工作区与休息区轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。312．【答案】（A）[详解]幼儿园环境具有教育性和可控性。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。13．【答案】（B）[详解]教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。14．【答案】（D）[详解]学前教育的育人价值是指学前教育对于人的社会性、人格品质发展具有重要作用。学前教育的社会价值是指学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要作用。15．【答案】（A）[详解]幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的；教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的；等等。平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。16．【答案】（C）[详解]社会性发展、体格发展．、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。让幼儿学会做人的教育远较知识和智能教育重要。完善的人格对一个人的智慧和能力的发展及事业的成功具有促进作用。17．【答案】（D）[详解]幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐地发展。18．【答案】（D）[详解]评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。评价要有利于发挥教师、园长不断改进课程、提高教育质量的主动性和积极性，提倡以研究的精神看待评价。19．【答案】（B）[详解]4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。只是对某些相似的音发音仍有困难，需要反复练习，加以区分，如n、L、r等。20．【答案】（A）[详解]在美术活动中，培养观察能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。教师要善于利用一切机会，指导幼儿通过日常的观察，培养幼儿敏锐的观察力，养成善于观察的习惯和浓厚的观察兴趣。二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。（答案解析）(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；(5)喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？（答案解析）①熟记儿童的名字②选用适当的语言③注意身体的姿势；如当教师看到幼儿害怕时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。④语调语速要适当⑤语气要和善⑥善于倾听⑦以鼓励、肯定、引导为主。3．班级对幼儿成长的影响①班级加强了幼儿之间的社会性交往②班级促进了幼儿之间的相互学习③班级有利于培养幼儿的集体观念④班集体使幼儿产生对班级的归属感⑤为幼儿提供了表达自我和交流的机会⑥为幼儿之间提供了观念共享的环境。4．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。（答案解析）符合以下七个标准的环境为良好的幼儿园环境：(1)安全和健康；(2)满足学前儿童身心发展的需要；4(3)重视发展学前儿童的潜力；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7)有利于教育目标的实现。5．简述幼儿园与家庭联系的内容。（答案解析）(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。6．简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。（答案解析）训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问是什么为什么的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象