第三节：社会行为说课稿

初中生物八年级上册第五单元第二章说课稿第三节动物的社会行为一、教材分析《动物的社会行为》是生物学八年级上册第五单元第二章第三节内容，是在学生认识了解了动物的种类、生活、运动以及动物的个体行为的基础上，针对动物的群体行为而单独设置的一节内容，它主要是研究动物社会行为的特征、信息交流的方式及动物社会行为的意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生的问题意识。在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。二、学情分析1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设，初中生物八年级上册第五单元第二章说课稿从而启发、引导学生积极参与、探究。三、目标确立：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标（一）知识与技能1.通过举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征。2.说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。（二）过程与方法1.创设情境，引导学生了解动物的社会行为。2.通过分析教材中的各种材料，了解动物社会行为的主要特征3.通过资料分析，理解社会分工对动物生存的意义。（三）情感态度与价值；通过学习动物的社会行为，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。四、重难点确定结合学情特点及目标确定本节课重点难点如下：重点：通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。难点：社会行为形成的本质意义，动物的信息交流。五、教学方法：1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用资料分析和谈话式教学，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的文字、图片和视频资料，让学生初中生物八年级上册第五单元第二章说课稿通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物的社会行为的特征，能够认同动物的社会行为与动物在自然界中生存生活的重要意义。2、本节“动物的社会行为”的内容与生活实际联系紧密，运用大量的文字、图片及视频资料让学生自己分析总结归纳出社会行为的特征，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。六、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到自主学习的乐趣，同时也提高了语言表达的能力，并进一步掌握分析问题、解决问题的一般方法。七、教学策略：创设情景—资料分析—分组讨论—表述交流—归纳总结—得出结论八、教学过程教学程序教师活动学生活动设计思路导入群体生活的动物（狮子、斑马、大象、狒狒等）具有社会行为。引出结论：群体生活的动物具有一系列的社会行为。观察图片，说出图中哪些动物是群体生活的。出示图片，创设问题情境，启发学生思维。教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。学生能提出很多问题。让学生学会提出问题，初中生物八年级上册第五单元第二章说课稿社会行为的特征放录像：白蚁和狒狒的群体生活。教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。问题：1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。带着问题观察，能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后总结出社会行为的特征。进行推测能够使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养学生分析问题解决问题的能力。群体中的信息交流引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。学生提出问题，并说明理由，最后归纳为：1．群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？2．群体中的社会行为的意义是什么？3．动物群体中存在信息交流吗？培养学生发现问题、提出问题的能力，从而培养思维能力。初中生物八年级上册第五单元第二章说课稿不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。学生根据生活经验可以举出很多的例子。如：1、用闻花香的气味辨别花的种类。2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流，为学习动物群体中的信息交流打基础。动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？学生看录像后，说出动物群体间的信息交流的方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。通过对问题的探究，使学生明白动物群体中信息交流的重要性，认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。