测平均速度的实验

测平均速度的实验荣成市第二实验中学王晓燕一、实验目的测量小车的平均速度二、实验原理速度=时间/距离用符号表示V=S/t三、实验器材木块斜面小车刻度尺秒表四、实验过程1、检查实验器材是否齐全、完好。2、组装器材。3、把小车放在斜面顶端小木板放在斜面底端用刻度尺测出小车将要通过了路程s1填入表格中。4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t1填入表格中。5、根据测得的s1和t1利用公式V=S/t算出小车通过全车的平均速度v16、将小木板移至斜面中部测出小车到小木板的距离s27、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2算出小车上半段的平均速度v2八年级物理《测平均速度》教学设计教学设计教学设计教学目标1．会使用表、刻度尺测量平均速度．2．正确观察和测量平均速度．情感目标1．通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神．2．通过实验养成和其他同学合作的意识．测平均速度教材分析教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材简单，木块、斜面和小车，在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间．教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理计算的步骤．实验：测平均速度教法建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果．要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验．有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验．还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用．充分发挥学生的创造能力．教学设计示例“实验：测平均速度”教学设计示例【教学单元分析】实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择．将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，如果用停表计时，可以用教材中的表格，如果用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”，再分别计算出运动时间．对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些．【教学过程分析】一．实验指导小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小．金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到．二．表格设计提供一个表格供参考路程运动时间平均速度计时开始计时结束运动时间s1＝t11＝t12＝t13＝v1＝s2＝t21＝t22＝t23＝v2＝s＝t＝v＝三．实验过程辅导测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺．平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．平均速度的计算，注意物理量的对应．而决定不能认为，可以让学生分析两个问题以加深理解：【评价】1．从网上学习的小组，列出学习过程．2．在实际调查中，小组如何分工协作的，写出各个成员的任务列表．3．学生是否提出了创新问题．