《史记》选读专题过关检测试卷及解析答案含答题纸

育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。1《史记选读》专题巩固测试注意：1．本试卷分为第一卷和第二卷，共120分，答题时间100分钟。第Ⅰ卷（39分）一．（18分，每小题3分）1.下列词语中，加点的字读音全都正确．．的一组是（）Ａ．行．（háng）伍彳．（chì）亍着．（zháo）装少不更．（gēng）事Ｂ．造诣．（yì）校．（xiào）对珐．（fà）琅茕．（qióng）茕子立Ｃ．蟊．（máo）贼弹劾．（hé）勖．（xù）勉鲜．（xiān）有所闻Ｄ．圭臬．（niè）肖．（xiào）像迤．（yǐ）逦咄．（duō）咄逼人2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．攻城掠地妒贤嫉能运筹帷幄对簿公堂B．令行禁止与世推移暴虎冯河豪杰蜂起C．按部就班全神灌注不知稼穑高山仰止D．搏闻强志忧愁幽思志洁行廉礼贤下士3．下列句子中没有词类活用的一项是（）A．臣等以死守之B．著十二本纪,既科条之矣C．与武安君坑赵长平军D．扬名于后世，以显父母，此孝之大也4．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．虽董之以严．刑严．大国之威以修敬也B．高祖为亭长，素易．诸吏改正朔，易．服色C．相如引．车避匿沛公引．兵西D．于是沛公起，摄衣谢．之入而徐趋，至而自谢．5．下列句子中，加点的虚词的意义和用法相同的一组是（）A．积土成山，风雨兴焉．小子何敢让焉．B．察其所以．．，皆失其本已师者所以．．传道受业解惑也C．因．宾客至蔺相如门谢罪因．张良遂略韩地轘辕D．仆以．口语遇遭此祸始怀王遣我，固以．能宽容6．下列句子中加点词的意义与现代汉语相近的一项是（）A．待诸侯至而定约束．．耳B．始大人常以臣无赖．．C．万物之散聚．．皆在《春秋》D．余所谓述故事，整齐．．其世传，非所为作也二．（12分，每小题3分）阅读下列文段，完成6—9题。初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中，沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上，秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣”，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公不让不受，曰：“仓粟多，非乏不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。2项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。7．下列各句中，没有通假字的一项是（）A．秦人憙，秦军解，因大破之B．乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之C．可急使兵守函谷关，无内诸侯军D．稍征关中兵以自益，距之8．下列句子中，没有活用现象的一项是（）A．先入关者王之B．会项伯欲活张良C．沛公从百余骑D．因袭攻武关，破之9．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．诽谤者族，偶语．．者弃市偶语：偶尔谈论B．待诸侯至而定约束．．耳约束：规约C．方飨士，旦日合战．．合战：会战D．诸吏人皆案堵．．如故案堵：同“安堵”不迁动10．下列对文段内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．高祖节节取胜的原因，离不开他的军事策略，也离不开他实行了安民措施，使得人心所向。B．高祖进入秦宫后，不恋重宝女色，自觉离开秦宫，还军霸上。C．高祖入关后，约法三章，秋毫无犯，深得民心，可见他的高明之处。D．文末的历史情节与《鸿门宴》的情节相近，但详略不同且各有侧重，这正是司马迁在纪传体文学中所采用的“互见法”。三．（9分，每小题3分）阅读下面文言文，完成10-12题。蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。魏王持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。信陵君追至函谷关，抑之而还。安陵人缩高之子仕于秦，秦使之守管。信陵君攻之不下，使人谓安陵君曰：“君其遣缩高，吾将仕之以五大夫，使为执节尉。”安陵君曰：“安陵，小国也，不能必使其民。使者自往请之。”使吏导使者至缩高之所。使者致信陵君之命，缩高曰：“君之幸高也，将使高攻管也。夫父攻子守，人之笑也；见臣而下，是倍主也。父教子倍，亦非君之所喜。敢再拜辞！”使者以报信陵君。信陵君大怒，遣使之安陵君所曰：“安陵之地，亦犹魏也。今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。愿君生束缩高而致之！若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。”安陵君曰：“吾先君成侯受诏襄王以守此城也，手授太府之宪。宪之上篇曰：‘臣弑君，子弑父，有常不赦。国虽大赦，降城亡子不得与焉。’今缩高辞大位以全父子之义，而君曰‘必生致之’，是使我负襄王之诏而废太府之宪也，虽死，终不敢行！”缩高闻之曰：“信陵君为人，悍猛而自用，此辞必反为国祸。吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！”乃之使者之舍，刎颈而死。信陵君闻之，缟素辟舍，使使者谢安陵君曰：“无忌，小人也，困于思虑，失言于君，请再拜辞罪！”王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰：“公子亡在外十年矣，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。”王又数使人贺信陵君：“得为魏王未也？”魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒。选自《资治通鉴·卷第六》11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：（）A.魏王患．之患：以……为患B.使使者谢．安陵君曰谢：道歉。C.吾已全．己全：使……保全D.乃使人代信陵君将．兵将：将军。12.下列句子，分别编为四组，全都表明信陵君“悍猛而自用”的一组是（）①信陵君色变，趣驾还魏。②有敢为魏使通者死。③信陵君率五国之师败蒙骜于河外④无忌将发十万之师以造安陵之城下⑤信陵君大怒，遣使之安陵君所。A.①②⑤B.②④⑤C.①③⑤D.②③④13.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.在魏国难当头之际，信陵君力排众议，挺身而出，抑蒙骜于关内，救魏国于水火。B.子守管城的安陵人缩高因信陵君的命令而进退两难，但最终因安陵君而化险为夷。C.信陵君复为将后，又自恃功高，日夜以酒色自娱，终被魏王“不信”而遭废黜。D.信陵君重于诸侯，是因为他能为国纾难，而再度被黜，则因为魏王之不明不察。育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。3第Ⅱ卷（81分）四．（33分）14．把下列文言句子翻译成现代汉语。（14分）（1）沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。（4分）（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。（3分）（3）别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖。（4分）（4）夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。（3分）15．阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。（10分）秋词二首刘禹锡其一自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。其二山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。[注]嗾：sǒu教，使。⑴在这两首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。请以第一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。（4分）答：⑵这两首诗的秋天的特点及给人的感受有何不同？从艺术表现手法看，两首诗中“春”的作用有何不同？请你分别作简要分析。（6分）答：16．填写出下列名句。（9分）（1）盖西伯拘而演《周易》；；；左丘失明，厥有《国语》；……《诗》三百篇，。（司马迁《报任安书》）（2）谚曰：“桃李不言，。”此言虽小，可以谕大也。（《李将军列传》）（3），不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）（4）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，！（刘邦《大风歌》）（5）博观而约取，。（宋•苏轼）（6），死亦为鬼雄。（宋•李清照•夏日绝句）（7），决胜于千里之外，吾不如子房。（《史记•高祖本纪》）五．现代文阅读，文学类文本（20分）阅读下面文字，完成17～20题。往事（二）之八冰心是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默──我站起，双手支颐〔颐（yí）颊、腮，也指下巴。〕，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月的守着海──只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父亲放下书说：“真的便怎样？”这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了我仍旧站着，我说：“只要是一样远的为人民服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！”父亲笑着点头。我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”父亲只笑着。育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。4我勇敢地说：“灯台中的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡：使人舒畅。〕的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边的了！”言次，他微叹。我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习〔狎(xiá)习：亲近、领略。〕了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。“三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。”父亲笑说，“灯塔