一只窝囊的大老虎

一只窝囊的大老虎课堂导入一只窝囊的大老虎初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。认识生字词窝囊哄抬羡慕露馅角色殷勤亏损豁达一撇发霉词语wōnánghōngtáixiànmùlòuxiànjuésèyīnqínhuòdáyìpiěkuīsǔnfāméi笨拙bènzhuō唉声叹气āi砸碎zásuì踱步duóbù多音字露lùlòu组词读lòu，如，泄露、露馅、露脸。读lù，如，暴露、露珠、袒露。多音字角jiǎojué组词读jué，如，泄露、露馅、露脸。读jiǎo，如，角落、嘴角、拐角。多音字哄hònghōng组词读hōng，如，泄露、露馅、露脸。读hòng，如，角落、嘴角、拐角。hǒng读hòng，如，角落、嘴角、拐角。生字认识生字词duàn段liǎ俩liàn练kù裤táo逃zhào罩kuī亏wā挖chè撤táng堂zá砸guō锅整体感知1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？2、这篇课文可以分为几个部分？（按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。◆细读课文，体会“我”的心理变化细读1．学生根据事情的发展，边读画出“我”心理活动的句子。细读看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……老师挑选演员分派角色的时候，我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……在老师指导我怎样演老虎时，我……演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……我至今还不明白……细读2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。细读期待自信紧张不明白3．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？细读复习导入第二课时复习导入上节课我们知道了文章作者“我”在演出时的心理变化，那作者为什么会有这种变化呢？这节课我们接着来学习课文。创设情境，练写心理活动1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）三、研读课文，分析原因1、作者为什么以“我至今还不明白”结尾？三、研读课文，分析原因故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下阅读的空间。三、研读课文，分析原因2、正式演出时我的表演如何？观众的反应又是怎样的呢？三、研读课文，分析原因正式演出时，我仍安排学生一边读书一边想象，抓住“哄堂大笑”这个关键词，思考“我”怎样的出场会引来大家这种反应，又是用怎样表演让会场的笑声“一阵阵接连不断”。学生对照着“老师”在排练前讲的六步要领展开想象，想象“我”打乱了哪一步骤，缺失了什么细节，增添了什么动作而让观众哄堂大笑。三、研读课文，分析原因3、文章为什么以“一只窝囊的大老虎”为题？“我”又是一个怎样的人？三、研读课文，分析原因前文的排练和正式演出，都暗示了“我”演出失败的原因，但还有一条明线——演老虎要不要“豁虎跳”的冲突。事后“我”寻求原因，去动物园看老虎，看了动物园的老虎也没有“豁虎跳”后写道：“为什么没有豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没有豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。”先承上文理解：为什么没有“豁虎跳”就不能扮老虎呢？接着，为什么没有“豁虎跳”会惹起哄堂大笑呢？最后“我至今还不明白”引导者学生回顾全文——原因在“窝囊”。在探究中照应了“一只窝囊的大老虎”的课题，回味了排练和演出时“窝囊”的情景，让我们看到了“我”的求真精神。四、变换题目开导作者作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。四、小结课后习题一、给多音字选择正确的读音露露水（lùlòu）露面（lùlòu）角三角（jiǎojué）角色（jiǎojué）√√√√课后习题二、看拼音写词语bānjíyíduànpáiliànzáguō()()()()班级一段排练砸锅课后习题三、选择恰当的词语填到括号里1.他的()到来，打乱了我的学习计划。2.我()想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的忽然突然突然忽然谢谢观看