苏教版-五年级上册美术教案

泾河镇中心小学五年级美术学科课时教案专用纸课题参观和旅行授课日期教学目标1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。教学准备围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。重难点引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。教学过程（一）课前准备1、师生共同收集相关图片、影视资料等。2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。3、围绕主题收集丰富的学习资料。（二）导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。分组讨论，引出课题：你外出游玩过吗？去过哪里？说说自己旅行的感受？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。（三）游戏激趣1、出示地图找一找自己自己旅行过的地方，介绍当地优美的景色和风俗习惯。2、出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。3、通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，讲述自己的所见所闻，所感所想。（四）欣赏作品1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。2、提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？（五）构思创作1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能表达自己的感情。3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。（六）展示评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。（七）课后拓展地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。泾河镇中心小学五年级美术学科课时教案专用纸课题学学构图授课日期教学目标1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学准备课件、范画、练习本、水彩笔。重难点1、通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。2、综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。教学过程一、感知与体验1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？泾河镇中心小学五年级美术学科课时教案专用纸课题版面设计授课日期教学目标1、了解版面设计的构成方法。2、培养学生设计意识。3、学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。教学准备收集优秀的版面设计图片资料。彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料、废旧图片等。重难点教学重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。教学难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。教学过程一、合作布展初浅体验1.出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生（分为2组）分别把这些作品陈列在两块KT板上，做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。2.大家一起赏析，交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。3.揭示课题：版面设计。二、欣赏讨论渗入新知1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。小结：剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的效果。在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。2.聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。4.分析版面内容的组成部分。以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。文字：主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。图画：报头、插图、尾花、花边。这些版面的组成部分，并不是在每一个版面中都必须具备的。按照设计的意图，可以重点使用某些部分。有一些版面图片多些，有些确实着重于文字。不过，赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂，而且主题突出、版块分明、和谐统一。5.分析版面设计的组织形式。①对称式：《关于味觉的知识》《世博会展览版面》小结：版面整齐，版块排列有序。尤其是《关于味觉的知识》这个版面，从主题、小标题、报头至插图，各个部分都以左右对称的形式来安排，版面十分规整。但是，其选择的色彩搭配对比很强烈，大红的嘴巴衬在翠绿的底版上，黄色的边框分割出左右两大版块，打破了对称式排版的沉闷。《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列，但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路，大体对称中融入了局部的活泼灵动，凸显了统一而有变化的版面效果。②均衡式：《生活中的数字》《一只妖怪》小结：版面活泼，版块穿插自然。《生活中的数字》版面中有5个小版块，内容很多。但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色，把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。报头和主题都很醒目，色彩也十分鲜艳，与学生的审美倾向很吻合。各版块的小标题排列十分随意，横的竖的，但始终是紧紧围绕其版块内容的，随性但不散乱。6.欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。三、尝试练习内化知识1.明确练习内容，以小组为单位进行“我行我秀”主题版面设计。布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。2.思考版面的设计构思，并请一个小组示范，师生共同完成版面设计的雏形。（1）甄选小组成员提供的素材，确定几个小版块，列出小标题。（2）勾画草图，确定主题“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出个版块的大小和位置以及小标题的位置方向。（3）在各版块中摆放相应的作品，浏览大体效果并作调整。（4）确定版面设计雏形。（5）指导分工，认领任务，分头创作。3.集思广益，补充交流版面设计的完成步骤。（1）明确主题，设计构思（2）勾画草图，确定版块（3）分工合作，自主创意（4）贴画结合，层次分明4.学生作业练习，小组分工合作，教师做指导帮助。（1）指导学生的小组分工，明确每个人的职责，画草图、写主题、写小标题等。可以分头写，分头画，然后以剪贴的方式组合大伙的成果。（2）指导在设计和制作中的小技巧表现。四、作业展示分享创意以学生的自评和互评为主。五、课堂总结拓展延伸今天，我们学习了版面设计的一些基本方法，每个小组还分工合作齐心协力完成了一个泾河镇中心小学五年级美术学科课时教案专用纸课题风景如画（一）授课日期教学目标了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画基本能力。学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学准备彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料重难点教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。教学过程一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？2.板书课题：风景如画（一）二、欣赏作品探究技法1.欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅，思考这些风景美在哪里？2.见到这如画的风景，你最想做什么？（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画……）3.访问艺术家：欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。讨论了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画，也可用综合材料表现。分析作品的构图、色彩处理。复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景）优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐4.学会取景：大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。5.取景游戏：在风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。6.欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，进一步比较领会构图和取舍景色的方法。7.儿童美术馆：欣赏平面绘画作品，分析作品的构图、色调、表现手法。欣赏不同风格的作品，思考如何用这些方法来表现自己的作品。8.教师示范步骤：取景——近景——中景——远景——上色——调整。三、作业要求：用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。注意画面的取景、构图、取舍、层次。也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。四、作品展示快乐评价举办“风景画展”相互观摩、评价，进一步激发的学生的创作热情。五、拓展与延生激发兴趣欣赏运用其他材料和方法表现立体风景画作品，拓展学生的创作思维。泾河镇中心小学五年级美术学科课时教案专用纸课题风景如画（二）授课日期教学目标知识与技能目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征和基本创作方法。过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。情感、态度与价值观目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。教学准备彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。重难点运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。情感、态度与价值观目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。教学过程一、讨论比较导入课题1.教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画，让学生欣赏。2.同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏比较。引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。3.通过比较、观察、讨论，让学生感受到：写生风景画多反映客观现实，描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形、简化等手法，利用点、线、面等元素表现。二、感受体验自主探究1.欣赏大师的作品用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；2.自主探究，尝试仿画欣赏图片，研究大师的画，总结运用了哪些装饰的方法？教师给予研究项目指导：着重研究风景画的装饰方法，如夸张、简化、色调装饰的方法。三、研究发现试画汇报1.尝试运用大师的