作文互评互改、自评自改ppt课件

好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。3、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。怎样评改作文名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。——何其芳“文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”——毛泽东“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”——鲁迅“旧句时时改，无妨说性情”。——白居易作文修改的范围•中心思想•观点和情感•材料•结构•语言技巧•文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）•标题1.通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见原则：文道统一（文以载道）（1）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）具体要求“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，五有无查病句，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，十查内容有无重点。具体要求1．格式是否正确2．卷面是否整洁3．错别字几个4．有几处病句5．标点符号有几处明显错误具体要求6．看文章的中心是否鲜明、集中7．看文章的选材8.看文章的结构9.看表达方式10.看语言是否简练、通顺、准确多观摩多论争发现闪光点反复修改修改过程中的注意事项：常用修改符号1删除号：2增补号：表示删去词语或句子如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5错别字号：如：繁营的祖国6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:的墨池的启示——读《临池学书》有感在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理。我国古代伟大的书法家王羲之之书法之所以飘若流云，舞若这一段话点出了全文的中心思想实杰出这一段话扣题较紧扑虬龙，是同他的勤奋苦练分不开的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此可见王羲之的勤奋精神。“业精于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳作，那能换来硕果累累的金秋。学洗被？想一想为何调换？“那”和“哪”有何不同？哪天古代是这样，今天又何曾不是如此啊！中国外贸出版社的编审王同忆不被安逸的生活所诱，不为平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命的纤索，多年来坚持勤奋学习终于取得了令人震惊的成绩。王同忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国人尝人呢？为味绳惊人等文字，编辑了厚厚的大字典，人称之为“王十国”。王同忆不得不承认成功的“秘诀”只有一个：勤奋，再勤奋！成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏艰险努力登攀的人。朋友不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！要相信你终会抵达成功的彼岸。叹到结尾与开头照应紧密，简短有力。拙为何不应分段？总评这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。评分参考A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。D级(15分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。A档（26—30分）B档（21—25分）C档（16—20分）D档（15分以下）中心思想中心突出，思想感情健康中心明确，思想感情健康中心较明确，思想感情健康中心不明确，思想感情不健康内容结构内容充实，有新意，结构完整内容具体，思路清晰内容较具体，思路较清晰内容空泛，文不对题语言表达语言流畅，有文采语言通顺语言基本通顺语言不通顺文字书写字体标准规范，无错别字，文面整洁书写认真，基本无错别字错别字较少，文面较整洁错别字较多，文面不整洁①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。回顾习作要求1.能从生活中的一件小事获得启示，学会用自己的笔记录生活。2.学习用具体的事例来表达中心，做到文从字顺的表达自己的真情实感。3.继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事体的三段（发生、发展、结果）结构特点。复习习作评改符号小组合作探究1.小组评议，互改（1）学习小组交换习作，准备评改。复习习作评改步骤：第一步：认真读习作，修改错别字和使用不恰当的词、将语句改通顺。第二步：再读习作，看看是否写清事实，记事过程是否清楚，启示是否写明白，能按一定的顺序写。第三步：读习作开头、结尾，看看是否有特点。（如：开头结尾前后照应，开头结尾言简意赅，开头结尾用词幽默有趣，能引起读者的兴趣等）第四步：草稿本上试着写评语。（注：先肯定同学习作中的闪光点，然后提出建议。多鼓励，少批评。）第五步：四人小组交换习作，对同学的评改提出补充和建议，完善评语。第六步：誊写评语，注意格式。（开头空两格，评语必须工整，书写清楚，不能乱涂乱画。写完后末尾写出评改人姓名，以便同学当面请教。注：书写不好的同学可请其他同学代笔。自己练好字后，再亲自誊写。）第七步：作者本人根据同学修改意见修改习作。第八步：老师评改。（2）学生按步骤评改习作。（教师巡视，相机指导。）四、誊写作文。习作评改