高中生课外阅读指导

好读书，会读书高一年级组•1、消遣型阅读：为调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。•2、获得型阅读：通过阅读获得知识，启迪心智。什么是阅读？阅读有什么好处？增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。4具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于150万字。普通高中语文课程标准高中生新课标课外阅读篇目《论语》《孟子》《庄子》《三国演义》《红楼梦》《高老头》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂•吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也尼•葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》做一个自我要求的读者•阅读者提出四个基本问题•（1）这本书到底在谈什么？•（2）主要的思想、论点是什么？•（3）这本说得有道理吗？是全部还是部分有道理？•（4）这本书与你有什么关系？怎样进行阅读？•下面我们来介绍几种最基本的阅读方法。精读、速读略读、诵读如何让一本书真正属于自己•（1）书上做符号。（？）•（2）把感想写出来。一、精读“不动笔墨不读书”——圈点批注法1、圈点勾画A.描写的精彩或论述的好：波浪线B.表示作者的观点看法：直线C.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线D.表示要着重理解的字词句：…………E.表示有疑问或暂时不理解之处的：？F.表示有疑惑需要认真思考的：？？G..表示应熟记和背诵的：★★H..表示需要疏通的生字词：○○I.划出段落内部层次：│J.划出文章的结构段：‖K.标出自然段的序号：1、2、3、4……L.标出结构段的序号：一、二、三、……2、批注•对一些生词难字加以注释；•在段落层次前写大意；•对书中的思想内容加以简评；•对文中的表达手法加简评•等等“眉批”：批在书头上“旁批”：字、词、句的旁边，书页右侧“尾批”：批在一段或全文之后位置分类A注释B提要C批语D警语A用语简洁、精练，语言通顺，用自己的话概括，做到言简意赅。B写真实感受，不拘一格。C在理解文章的基础上进行。D符号固定，不随意更改，不要过多。2、批注注意事项方法A语言特色B评点人物C生发联想D剖析写法E批判文本F质疑问难“不积跬步，无以至千里”——做读书笔记•读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。•古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。•读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。摘录式读书笔记题目：《钢铁是怎样炼成的》作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基主要内容：奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。好词：声色俱厉皮肤松弛凶神恶煞心惊胆战提心吊胆好句：1、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。2、光明给我们经验，读书给我们知识。3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。•读后感想：•读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……练一练•1、以《文化苦旅》上的文章为读本，试着用以上方法做精读训练并做好读书笔记；二、速读•所谓的阅读速度其实只不过是阅读量积累的体现之一。•绝大部分同学阅读时目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。•快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。•快速阅读时，也要保持腹式呼吸，不许眨眼。腹式呼吸能够为快速高效的阅读提供足够的动力——氧气和其他营养物质，能够使注意力能够集中、稳定、持久地贯注于阅读过程之中；而阅读过程中不眨眼则最大限度的保证了阅读材料完整性不被破坏，从而使它们能够更便捷地被理解和记忆。•进行线式阅读，要求大家必须逐渐排除音读障碍，即不仅唇、舌、腭、喉不再有多余的潜在动作，而且脑海中也不应有潜在的发音现象。线式阅读既能够大大提高阅读速度，又能够大大提高理解和记忆效果。训练有素的速读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个字。三、略读•略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度，减少阅读时间。1、了解书籍主题先看书名页，特别注意副标题。如果有序就看序，或其它相关宗旨说明。2、了解整体架构研究目录页，对这本书基本架构做概括性了解。3、了解关键词目如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。4、了解作者介绍读一读作者介绍，要么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。5、了解重点章节开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。6、了解逻辑线索把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。略读-系统略读6步骤什么情况下略读？假如你要读一本有难度的书，一开始就选择精读很可能是个错误。请先略读：头一次面对一本难读懂的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。我们受到的教育往往是先去注意那些我们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读《红楼梦》让人愉快，可是被要求一个生字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏了。略读的作用略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有全景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，否则无法进行检视阅读。你现在可以确定这本书：•是否值得深入一读？•属于哪一类可备查？四、诵读•叶圣陶先生曾经说过：朗读就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。诵读的好处•1、可以提高专注的程度。大声读需要集中精力，大脑处于排空状态，有利于记忆材料。我们大家都会有这样的经历，大声朗读的次数多了，自然就记住了。诵读的好处2、大声朗读文章还是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。读后感顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本结构概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。例《拔苗助长》的“叙”：古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。•在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。“议”可分两步，•第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。•第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点：事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。联系实际《拔苗助长》为例：像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？•注意：•首先要“联”得正确，即合情又合理其次，要有针对性。就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。《拔苗助长》结尾：总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！•作业：每位同学都要完成。•必修一、二、三、四后的名著导读为范围，悬着一本书写一篇读后感或者是做一个好书推荐的交流PPT。学期中交流。