高三数学第二次月考试卷分析(文科)

松桃县第三高级中学2016届高三数学第二次适应性考试试卷（文科）质量分析高三数学备课组（文科）一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：本试题主要考查高中数学必修部分+选修部分。本试题就所考查的目标来说比较合理、明确，考查内容难度中等，基本符合高中数学教学大纲和高考新大纲的具体要求。题目文字表述规范、简洁，原理设计较为合理，容量适中。试题的设计具有一定的梯度和区分度，真正起到了检测、区分学生对有关数学知识掌握程度和数学思维能力水平的作用。2、关于命题知识和考点的分析：本试题的立意主要在于检测学生。考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求，不仅考查学生的数学基础知识和基本技能，而且注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、运用知识解决实际问题能力的考查。。具体分布如下：题型题号分值所考查的知识点选择题15集合的补运算选择题25共轭复数选择题35基本初等函数幂函数奇偶性与单调性的判断选择题45初等函数恒过定点选择题55空间线面想象题选择题65三视图，求几何体的表面积选择题75程序框图选择题85平面向量选择题95频率分布直方图选择题105三角函数求值选择题115抛物线焦点弦相关运算选择题125已知函数零点个数，求参数的取值范围填空题135双曲线的渐近线，点到直线的距离公式填空题145截距型线性规划的最值填空题155函数的奇、偶性，求值填空题165解三角形中的相关运算解答题1712数列相关运算解答题1812列联表，古典概率相关运算解答题1912立体几何相关运算解答题2012圆锥曲线相关运算解答题2112导数及其应用解答题2210选修：几何证明、坐标系与参数方程、不等式选讲3、对试卷题型、卷面的分析：本试题基本按照高考真题题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。主观题6道，前5道每道12分，最后一道选修10分，共计70分。卷面总分150分。本试题总体卷面设计规范、标准、科学、合理，题型设置严格按照高考真题式样，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但也有拉分题，计算能力要求程度较高。试卷板面设计合理、纸张和印刷质量较好。4、月考各班成绩明细表：（文科）文理班级应试人数平均分不及格人数差生人数及格人数良好人数优秀人数文546364439220文65719.205757000文75119.605151000文84819.704848000文949214949000文104823.604847000文114922.904949000文124521.304545000文135123.705151000全校44422.90442436220二、存在的主要问题与建议：1、通过对本试题的教学导向性的认真分析，我们就会发现，本试题设计具有以下几个方面的特点对教学产生了积极的引导作用：（1）、注重考查对知识概念的本质理解及运用；（2）、注重对于计算基本功能力的考查；（3）、注重对公式结构特点和本质特征的理解与套用；（4）、注重各个知识点之间的巧妙结合与综合运用；（5）、注重对有关重要数学思想、方法及技巧的考查（如待定系数法、分类讨论思想、化归与转化思想、函数与方程思想、换元思想、数形结合思想）；2、通过对学生答卷情况的认真分析，我们不难发现，目前学生在数学学习方面仍旧存在以下几个方面的问题：（1）、对数学的学习有畏惧心理。（2）、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足，表现为坐姿不正、目光呆滞、无求知欲望，精神萎靡。（3）、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题；（4）、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练；（5）、计算基本功能力欠佳；（6）、观察分析问题的能力不够，思维推理的能力和层次太简单；（7）、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，逻辑混乱；3、针对学生在数学学习中存在的以上问题，我们全体高三数学教师研究出以下建议方案：（1）、树立舍我其谁的自信心；（2）、重拾遗忘知识点；（3）、搭建知识结构桥梁;（4）、把学过的知识点串成线;（5）、提高做题效果（这里多说两句）：在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。应该怎样思考呢?一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。(6)、培养科学的应试习惯。分析时间：2016年4月12日9：00——11：00于数学组办公室分析人：隆陆和