用多大的声音说课稿

《用多大的声音》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好。我的说课题目是：《用多大的声音》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法等方面来说。一、说教材这是部编教材语文园地六中的口语交际。本课以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过三个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。二、说学情一年级的学生比较缺乏的是根据不同场合用合适的音量与人交流，这需要引导示范，根据不同场合和谈话对象，控制自己的音量与他人交流。选用不同的音量说话，这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。一年级的学生刚刚踏入校园，缺乏与同学、老师之间的沟通。部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，声音不响亮等问题，但在之前已经有了两次的口语交际训练，学生容易被教创设的情境所感染，投入口语交际中来。一年级盲生口语表达的特点：三、说教学目标本课的教学目标是：1、知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。2、懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。四、说教学过程及教法、学法（一）观察图画，感悟图画。1、观察第一幅图，用自己的话说一说在什么地方，有什么人，他们在干什么？并思考。这样的环境该用多大的声音呢？从交流中得出在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，避免打扰其他人。2、请一位同学和老师合作开展活动，直观感受声音大小，全班就交际进行评价。3、同桌之间说一说第二幅图片内容，还原图画场景，想一想在老师的办公室该用多大的声音，以免打扰到其他老师办公。小组代表表演，全班评价。4、第三幅图全班一起观察，请同学给大家讲故事，感知面对大家讲故事要让同学们都听见，该用多大声音，跟在阅览室，和老师交流有什么不一样。总结得出：有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同的场合要用合适的音量。（二）感知“大声说”与“小声说1、出示图片，让学生看图选择音量的大小，用一分和五分来表示，简单说明理由。2、模拟情境，如果是你，你用什么声音说话，简单说明理由。从中明白用多大的声音说话，要根据场合和对象来决定，面向大众该大声说话，让大家都听得见；该小声说话时却大声说话是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。（三）真实情境练习1、创设买票入场观看电影的情境，先小组讨论，每组派代表发言，买票时用多大声音，进场时用多大声音，征集意见，全班一起表演练习。（四）生活实践1、想一想。观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？2、做一做，生活中，用音量合适的声音和周围的人说话交流。以上就是我的说课内容，谢谢大家。