人教版小学三年级上册第六单元习作指导课教案

三年级上册第六单元习作指导课教案习作题目：自己去过的地方或自己想去的地方（题目自拟）教学目标：1、确定习作内容，拟好题目。选择最吸引人的地方写下来。2、确定习作方法。指导学生按照一定的顺序来描写景物，写出这个地方最有特点的景观。要展开想象，把这个地方的景物写清楚、具体。3、写作时可以适当地加入自己的想法，运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人等。教学重难点：1、本次习作的重点是抓住景物的特点，把它的“美”展现出来。2、学生去过的地方少，见识少，接触的美景少是本单元习作的难点。教学过程：（一）谈话导入，引出课题：在第六单元的一组课文中，我们领略了祖国的大好河山，我们自己也曾去过很多美丽的地方，和家人一起旅游或是去外地游玩曾经见到过的美丽景色，或是同学们一直向往的地方。他们风格不同，有巍峨的高山；有险要的山谷；还有各种可爱的动物……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来介绍一下你看到过的美景或是在影视里、书本上看到过的美丽景色。（二）明确习作要求：1、出示习作要求：“我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。”请同学们用心读习作要求，明确此次习作要写什么：①写一个自己去过的地方；②写出景色的美；③写出景色的特点；④文章条理清楚，语句要通顺。2、小组交流讨论自己本次习作要写什么？小组内讲讲自己想写什么地方？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么景物？3.全班交流：①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括景物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。②如何把文章写清楚：要大胆地想象。（三）选择好的素材和写法描写一处景物，要抓住景物的特点，将其位置、形态、颜色、声音等具体生动地描写出来。描写的时候可以尝试以下写作顺序：1、按照时间顺序来写。按照时间顺序来写就是抓住景物在不同时间的特点进行描写。如按早、午、晚景色的变化情况来描写，或按四季景色的变化情况来描写等。2、按照空间顺序来写。按照空间顺序来写就是按照空间转换顺序安排材料。要求将所要记述的事物按照空间位置进行排列：从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从内到外或从外到内，从整体到部分或从部分到整体。（四）提供范文，打开思路：朗读老师提供的范文《游天池》，学生边听边思考：《游天池》写得好在哪？游天池阿尔山位于内蒙古东北部的大兴安岭南麓，是一个旅游圣地。那里有美丽的杜鹃湖，有火山喷发后留下的遗迹——石塘林，还有壮观的三潭峡，更有具有着神秘色彩的天池。带着那份好奇，爸爸，妈妈和我做上了火车来到了心驰神往的阿尔山，我们先要去的是天池，天池位于阿尔山国家森林公园，它座落在一座高高的山上，听爸爸说天池中的水永远也填不满，也永远不会变少，这也因此吸引了许许多多的中外游客前来观光。我听后更对天池蒙上了一层神秘的面纱，真想马上见到它，一睹它的风采。不知不觉中，我们的车已经来到天池脚下，下了车，我呼吸着这清新甜润的空气，顿时感觉神清气爽，再抬头往山望去，啊！好陡的山呀！山间开出的小路上，游人有的正在奋力的向上爬，有的游人一定是欣赏过了天池的风光后正往山下走呢！在石级的两侧种满了树，树木长得葱葱茏茏，树叶一簇挨着一簇，不留一点缝隙。再看这陡峭的石级，好像是从天而降，让你看不到尽头。这时，我已经迫不及待的登上了石级，快乐的向上攀登把爸爸妈妈远远的甩在了后面，我们登上了四百三十六个台阶终于到达了山顶，哇，山顶真的有天池，这是一个静静的大湖，湖面风平浪静，湖水又清又緑，在微风的吹拂下波光粼粼，在阳光的照耀下，银光闪闪，美丽动人，在湖的对岸是茂密森林，树的倒影映在湖里，这时，我不由的惊叹道，山顶上居然有湖，湖水竟然不会溢出，这其中的奥秘我真想探个究竟。告别了天池，我真有千万个舍不得，神奇的天池，那迷人的风光真让我陶醉，我爱阿尔山的天池。（作者能按游览的顺序，抓住了天池的景物特点来写，首尾呼应，语言优美，条理清晰。）（五）、自拟题目，下笔成文：1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地调理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我向往的地方》、《迷人的黄果树瀑布》、《我爱美丽的太行山》《我爱大海》、《美丽的西湖》)2、动草起笔。教师巡回指导。（六）修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。