大学语文课标1

1附件一2012级文科专业课程标准大学语文课程标准一、课程基本信息表1大学语文课程基本信息课程名称大学语文开课部门基础课部适用专业文科专业（学前教育、旅游管理、音乐教育、装潢设计）课程编码04040102开课学期第一学期或第二学期学时/学分4先修课程后续课程编制人李薇、张昭楠审定人王联合二、课程性质（一）课程性质《大学语文》是一门面向高职学院学生开设的、以人文性为基底，并呈现工具性、通用性、职业性特点的公共基础必修基础课程。其职业性是高职语文与其它各层、各类语文课程的区别性特征。其目的培养学生汉语方面的阅读、欣赏、理解和表达能力、写作能力；帮助高职学生在充分掌握专业知识的同时，提升他们的职业能力和综合素养，使他们具有进一步深造和接受高等教育的潜质，最终成为优秀的高职应用人才。（二）开设本课程有三个方面的作用：（1）夯实语文基础知识，为专业服务。表现在为学生学习专业提供必需的语文知识，以提高专业学习的质量和效率;通过语文能力的培养，提高学生的综合职业能力。（2）提高学生的全面素质。现代社会合格的人才的素质，大体可分为两类:智能素质与品德素质。（3）为学生职业生涯发展提供后劲和发展空间。这与企业现代化建设和改革、职业技术教育的上移化、终生化的发展趋势是相一致的，语文教育的这种功能实际上是前两种功能实现的必然结果。必要的语文知识储备、语文素质的提高、健全人格的养成是学生转换职业或岗位、升入高一级学校学习以及创业所必需的。三、课程设计思路本课程整体设计理念可以概括为以传统语文知识为基础，以学生能力发展为中心，为学生职业发展服务。1.以传统语文知识为基础提升学生的人文精神和审美能力2通过学习优秀文学作品鉴赏和阅读，使学生进一步了解本民族优秀文化传统，接受精英文化的熏陶，提高大学生的思想境界，塑造健全人格。让学生学会感受美、鉴赏美、创造美的能力的培养，使他们善于在生活中表现美和进行艺术创造活动的能力。2.以素质为主体，以学生能力为中心。（1）母语应用能力发展大学语文提高学生的母语能力，帮助学生取得职业成功。在人力资源的开发中，非常重要的是开发人的具有广泛迁移性的核心能力，在主要的核心能力中，交流沟通能力是最重要的。在人文素质、职业素质和职业能力方面的缺失会导致学生难以适应工作岗位及环境，在激烈的人才竞争中处于“劣势”，可持续发展能力低下。大学语文教学能够有效提高学生的交流沟通能力和理解能力，培养学生的自我适应、自我发展能力，帮助学生全面发展，夯实从业基础，并为顺利适应职业要求提供必要的条件。（2）职业素养能力提高通过大学语文的学习，增强学生的文学知识、语言修养和美感品质，并进一步升华为个人人生的高雅志趣和人文情怀；通过大学语文的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等职业素养，使学生毕业后真正能够成为一个全面发展的、潜力巨大的企业员工。（3）终身学习能力的培养《大学语文》应该着重培养学生的自学能力。利用72学时的教学，帮助学生掌握较好的学习方法。更何况，语文教育是终身教育，提高自学能力，才能让学生受益终身。以培养学生口头表达能力、写作能力、阅读理解能力为根本任务的大学语文是一般专业学科的基础，起到为学生终身教育奠基的作用。3.围绕专业特点，凸显职业导向。本课程围绕学生的职业需求来组织教学，在强调语文学习共性的基础上，注重不同专业的不同个性要求。根据不同专业职业岗位的特点来进行组织语文教学活动。4.开放课程体系，扩展教学空间。（1）课程开发开放：教学内容和资源由本系老师、专业课老师以及校外专家来共同组织参与课程的开发。3（2）教学内容开放：在基础教学内容的基础上，任课老师可以根据不同专业学生特点留有教学内容和拓展空间。（3）教学资源开放：本课程设立相应的网络教学资料库可以提供老师和学生交流。四、课程目标（一）知识目标1.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。2.掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。3.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。（二）能力目标1.在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力2.能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。3.能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。4.能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。（三）素质目标1.高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。2.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。3.在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养他们的创新意识；提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。4五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排序号工作任务（学习情境、章）参考学时理论实践1诗词曲单元2722散文单元1623小说单元904戏剧单元1025素质拓展活动06……合计60125（二）课程内容要求表3[第1个工作任务（学习情境、章）的名称]工作任务1-1《蒹葭》学时2学习目标知识目标1．了解《诗经》的基本常识,2．学习《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。3．培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。4．帮助学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。能力目标1．引导学生分析《蒹葭》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。2．准确使用朗读技巧进行有感情的朗读3．学会鉴赏古典诗词，体会其艺术美。学习内容教学方法建议1．诗经的基本内容介绍（六义）2．分析诗歌的艺术美（四美）3.体会诗歌比兴手法和重章叠句的艺术手法。讲授、诵读、谈论教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求1．《在水一方》多媒体视频2．《蒹葭》的朗读视频1．了解先秦历史文化，了解古代人民的生活和思想2．能够对这首诗进行背诵和改编。3.反复诵读课文，基本感受诗中的思想感情及其艺术特色。1．声情并茂的做示范性的朗读2.指导、点拨学生进行全面鉴赏3.组织学生对本诗进行有效的课堂谈论6表4[第2个工作任务（学习情境、章）的名称]工作任务1-2《哀郢》学时2学习目标知识目标1．了解先秦文学的形态特点、思想文化的演进与文学发展的关系2．了解屈原生平、作品以及其在文学史上的地位。……能力目标1．分析和比较鉴赏楚辞与诗经的不同2．了解楚辞体的基本特征……学习内容教学方法建议1．楚辞基本知识介绍。2．掌握本事叙事和抒情相结合的特点3.了解哀郢所表达的爱国思想。讲授、诵读、自主探究学习教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求1．2．1．了解屈原的生平和其相关著作2．诵读课文，初步了解文章的思想内容3.把握作品中屈原的行踪，进一步体会作者的情感1．楚辞来历及其三重含义。2．楚辞独有的艺术特色与诗经比较3.概括屈原的一贯思想（对祖国的热爱之情）表5[第3个工作任务（学习情境、章）的名称]1-3饮马长城窟行学时1学习目标知识目标了解乐府、乐府诗等文学常识，以及五言诗在文学发展史上的意义和特点。能力目标1．体会乐府诗歌的抒情性和叙事性特点；2.掌握比兴、对比、顶针等艺术手法学习内容教学方法建议1.乐府、乐府诗和乐府民歌等基本知识；题解《饮马长城窟行》以及“歌行体”的概念。讲授、点拨、类比72.诗歌艺术手法分析；3.诗歌中情感的变化；4.了解“长跪”、“双鲤鱼”等文化知识；5.与《行行重行行》比较。教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求对汉乐府有基本了解，如《孔雀东南飞》、《上邪》等。1．余冠英著《乐府诗选》；2．黄节著《汉魏乐府风笺》。表6[第4个工作任务（学习情境、章）的名称]1-4归园田居（其二）学时1学习目标知识目标了解陶渊明田园诗歌的艺术特点。能力目标1.解读田园风光构成的意境；2.解读使人归田园前后的心境，解读诗人形象；3.了解陶诗的艺术风格学习内容教学方法建议1.了解组诗的特点，分析“归田园居”。2.体会诗歌中白描等艺术手法；3.体会陶诗平淡自然的艺术特色；4.陶渊明田园诗的贡献。讲授、点拨教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求对陶渊明形象和人格有基本了解，阅读陶渊明《饮酒》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。1．了解魏晋风度以及魏晋文人自我的觉醒意识等；2．了解田园诗歌的发展，陶渊明诗歌的艺术特点；3、师生讨论交流陶渊明的思想境界对后世的影响。8表7[第5个工作任务（学习情境、章）的名称]1-5春江花月夜学时2学习目标知识目标赏析诗歌景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。能力目标1.提高联想和想象的能力，体会其中的哲思和游子、思妇的相思之情；2.了解“月”在诗歌中结构中的作用学习内容教学方法建议1.体会从日出到日落诗人的情绪的变化以及诗歌中的哲理；3.体会诗歌的情感美、哲理美和意境美；2.讨论古典文学中“月”的意象。感悟、讲授、讨论教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求播放古筝曲《春江花月夜》，借助音乐感受诗歌的情境。对文学中“月”的意象基本了解，如苏轼的月与李白的月。（《继承天寺夜游》、《水调歌头》、《月下独酌》等）1.闻一多《宫体诗的自赎》；2.搜集关于月亮的诗词；3.声情并茂的朗诵诗歌。表8[第6个工作任务（学习情境、章）的名称]1-6秋兴八首（其一）学时2学习目标知识目标能力目标1.了解杜甫生平及诗歌创作的目的；2.掌握鉴赏诗歌的基本方法；3.学习诗人借景抒情的表现手法。学习内容教学方法建议1.讨论文学作品中的“悲秋”，杜诗的悲秋有何特点。2.体会“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”中的双关。3.掌握诗歌中的意象。讲授、点拨教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求杜甫生平和诗歌特色有基本了解；1.叶嘉莹《杜甫秋兴八首集说》；2.韩成武《诗圣:忧患世界中的杜甫》。9表9[第7个工作任务（学习情境、章）的名称]1-7长恨歌学时3学习目标知识目标1.学会以意逆志、知人论世的方法鉴赏诗歌主题；2.掌握诗歌写人、抒情的表现手法能力目标1.体会多角度刻画人物形象的手法；2.把握诗歌主题。学习内容教学方法建议1.“长恨”如何理解？2.体会叙事和抒情结合的特点；3.体会刻画人物形象的手法。讲授、点拨教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求多媒体教室播放昆曲《长生殿》1.对李、杨悲剧爱情故事的基本了解；2.安史之乱等时代背景的了解。1.李白《清平调》三首、杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等相关文学作品。2.《新唐书·白居易传》。表10[第8个工作任务（学习情境、章）的名称]1-8柳永《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）学时2学习目标知识目标了解柳永词的艺术风格。能力目标1.理解词人的思乡之情；2.感受形象，领会意境。学习内容教学方法建议1.了解词人生平以及题解词牌名；2.体会词中羁旅怀人之情；3.体会词中的领字和渲染意境的方法；4.分析柳永词中的俗和雅；讲授、点拨教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求1.了解词的发展过程，及相应的文学知识1．姚学贤、龙建国注102.宋词主要流派和代表人物、评《柳永词详注及集评》。2.柳永著，薛瑞生校注《乐章集校注》。3.引导学生分析中国知识分子羁旅思乡的根源。表11[第9个工作任务（学习情境、章）的名称]1-9李清照《醉花阴》学时1学习目标知识目标解读词的意象，感受意境美。能力目标1.体会词人的心境；2.仿写或改编这首词。学习内容教学方法建议1.了解词人的人生境遇和前后期词作风格的转变；2.通过意象分析，体会其“愁”情；3.鉴赏“莫道不消愁，帘卷西风，人比黄花瘦”三句。讲授、点拨教学媒体与设备学生已有知识和能力要求教师知识和能力要求1.简单了解李清照的人生际遇；2.《点绛唇》、《渔家傲》。1．对李清照的作品有广泛和全面的认识。2.易安体词的特色。