郭秀兰：大学语文说课程

说课程长春职业技术学院基础部大学语文教研室郭秀兰大学语文说课程主要内容一、课程性质作用二、教学内容三、教学实施四、考核评价方法五、课程团队六、教学资源七、存在的问题及措施大学语文八大职业核心能力交流表达数字运用革新创新自我提高与人合作解决问题外语应用信息处理大学语文实用写作沟通交流口语交际各种信息载体大学语文一、课程性质作用大学语文及应用文写作的能力目标：提高学生的文化素质，培养与人沟通、与人交流的能力，文案策划、写作与处理能力。各专业人才培养目标：面向不同岗位群，能胜任专业工作，具有综合职业能力和可持续发展能的高素质技能型专门人才。大学语文一、课程性质作用文化基础必修课注重人文性培养适应岗位需求的“社会人”和“职业人”奠定必要的人文根基加强工具性培养学生的交往沟通等语言表达能力、事务处理等实用写作能力追求综合性一、课程性质作用大学语文课程作用写作能力沟通能力形成办文办会办事的综合职业素质一、课程性质与作用大学语文二、教学内容大学语文与专业课融合多次的企业调研教学内容调整教学方法改革院级、市级精品课至今2012年开设课程定位大纲的制定多年的教学实践09版、11版人才培养方案大学语文二、教学内容1.教学内容的选取三大部分口才训练应用文写作文学作品选讲提高语言表达能力和交际能力注重学生写作实践，实用文体的写作培养良好的阅读和欣赏习惯，提高个人修养2011版人才培养方案名称：大学语文（应用文写作）大学语文大学语文基础模块活模块应用文写作唐诗宋词鉴赏口语训练影视艺术鉴赏中国文学史中国文化与中国人……2.构建“2＋3”教学模式大学语文二、教学内容二、教学内容3.课前10分钟：口才训练演讲口才求职口才社交口才论辩口才口才训练部分大学语文二、教学内容4.应用文写作：课内32学时课内理论序号教学模块教学内容（教学目标）应用文写作部分1日常文书熟练掌握请假条、借条、欠条、领条、收条等条据类文书等的写作；能拟写表扬信、感谢信等日常书信类文种。2学业文书能根据学业要求，写作实验报告、实习报告、毕业论文、毕业设计等文种；能根据招聘岗位要求，有针对性地拟写求职信和个人简历。3礼仪文书能根据商务礼仪要求，拟写邀请函、欢迎辞、欢送词、答谢词等礼仪类文书。4宣传文书能依照一定的事实，拟写消息、通讯、演讲稿件。5事务文书能按照工作岗位需要，拟写工作计划、总结，调查报告。6专业文书能按照专业要求，拟写合同、广告、法律诉状7行政公文能按照公文格式要求，拟写通知、通报、请示、批复、报告、会议纪要等公文。大学语文二、教学内容5.文学作品选讲：公选课AddyourtextAddyourtextAddyourtextAddyourtextAddyourtextYourSloganhere大学生影视艺术欣赏饮食文化宋词选讲杰出人物生平与思想评价现代职场口才交际礼仪文学作品选讲部分大学语文学科互动创设学科互动平台：营造良好写作氛围，提高学生写作兴趣开展案例教学：以典型案例为切入点多角度开发写作思维任务驱动：结合具体任务，实现能力的持续发展案例法任务驱动1.常用教学方法三、教学实施大学语文三、教学实施2.案例教学法的实施大学语文精选有专业背景、贴近职业生活的案例，通过精心的策划与引导，将能力融入其中，让案例成为知识的载体，与专业融合。图画艺术艺术文学文化课为专业服务与专业课相互融合教学进程与专业合拍三、教学实施大学语文3.学科互动法的实施三、教学实施4.任务驱动法的实施大学语文知识系统化任务告知操练初步成果展示验收情境导入操练深化三、教学实施任务驱动法在“消息”写作中的实施（1）课前口才训练：请学生说说最近学院组织的你比较感兴趣的活动及感受（2）把这些事写出来上传到校园网，这就是消息的写作，完成任务告知大学语文（4）知识系统化，用PPT展示写作要领、注意事项（5）操练深化，根据情境，小组合作，进行任务训练附：消息写作的材料及自评标准（6）成果互评、验收学以致用触类旁通、举一反三点评总结模板展示点评总结模板布置新任务掌握应用文书的撰写展示（7）成果展示大学语文三、教学实施三、教学实施5.课程的教学设计大学语文利用网络工具利用校园网利用多媒体现代教学技术手段的应用QQ、微博、博客、论坛等登录课程网站，学习、答疑、查资料网络辅助教学6.教学手段大学语文三、教学实施（1）学生社团：发表习作，展示自我的舞台（2）学术报告厅、阶梯教室：开展比赛的舞台大学语文三、教学实施7.实践活动（3）积极组织、参加各种大型比赛（4）参加各种社会实践活动大学语文三、教学实施7.实践活动四、考核评价方法实施模块考核，评价方式过程化大学语文五、课程团队建设序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书在课程教学中承担的任务1郭秀兰女1964.8教授国家职业指导师中文专业双师课程开发与建设主讲教师2史立群女1972.9副教授国家职业指导师课程建设主讲教师3徐丽梅女1963.9副教授国家职业指导师课程建设主讲教师4董晓平女1975.2讲师计算机国家职业资格四级课程资源建设主讲教师5张立华女1963.9副教授计算机国家职业资格四级课程资源建设主讲教师6孙淑鸿女1982.5讲师计算机国家职业资格四级课程资源建设主讲教师师资结构合理大学语文六、教学资源的积累七、存在的问题及措施大学语文1.课程网站不够完善，网络资源不够丰富；2.传统教学模式的痕迹还很深。深深体会：仓颉的灵感不灭美丽的中文不老谢谢大家！