(公开课)第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气PPT

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡增福中学安仁伟学习目标：1、阐明光合作用的概念。说出光合作用的原料、产物、条件和实质，并能用公式表示光合作用。2、运用实验的方法并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。自主学习阅读教材第121-125页，回答问题：1、绿色植物进行光合作用的原料有和；产物是和。2.光合作用实质上绿色植物通过，利用，把和，转化成储存的有机物（如淀粉），并且释放出的过程。二氧化碳水有机物氧气叶绿体光能二氧化碳水能量氧气自主学习阅读教材第121-125页，回答问题：3、光合作用的表达式：4.种植农作物时既不能，也不能，应该。二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气光叶绿体过稀过密合理密植合作探究1、阅读教材第121页，海尔蒙特柳树实验。学生讨论：海尔蒙特认为水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略其他因素呢？忽略了空气的作用把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛不久就熄灭，小白鼠、植物不久也会死去普利斯特利的实验普利斯特利的实验点燃的蜡烛能正常燃烧，小白鼠能正常的活着合作探究2、阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。并讨论：画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？画面（2）小白鼠为什么会死去？因为玻璃罩中缺少氧气，蜡烛燃烧需要氧气因为玻璃罩中缺少氧气，小白鼠生存需要氧气合作探究2、阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。并讨论：画面（3）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？因为植物进行光合作用消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，蜡烛燃烧消耗氧气释放二氧化碳，维持整个生态系统的碳——氧平衡。合作探究2、阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。并讨论：画面（4）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？因为植物进行光合作用消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，小白鼠生存消耗氧气释放二氧化碳，维持整个生态系统的碳——氧平衡。合作探究2、阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。并讨论：归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？二氧化碳是植物光合作用的原料演示实验光合作用还产生氧气合作探究3、阅读教材第123页，金鱼藻实验。并讨论：（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？放出了气泡卫生香复燃金鱼藻在光下产生氧气,氧气有助然的作用合作探究3、阅读教材第123页，金鱼藻实验。并讨论：（3）金鱼藻实验说明了什么？说明了绿色植物进行光合作用能放出氧气知识超市绿色植物的叶子能进行光合作用，其他颜色的叶子能进行光合作用吗？植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、秋海棠的叶子是红色或紫红色的，其实这些叶子也含叶绿素，它们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把绿色盖住了，有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。自我小结本节课学到了什么？光合作用的原料、条件、场所、产物光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气光合作用的表达式二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气BACK光叶绿体光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化光合作用的实质二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能当堂检测1.植物体进行光合作用的时间是（）A、只在白天B、黑夜无光时C、只在黑夜D、有光时2.下列是光合作用的原料是（）A、氧气和有机物B、二氧化碳和氧气C、水和氧气D、二氧化碳和水3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（）A、汽车排放的尾气B、人类呼出的气体C、焚烧垃圾后的气体D、阳光下金鱼藻产生的气泡DDD当堂检测4.光合作用包括两方面的变化是（）A、氧和二氧化碳的变化B、无机物的变化和有机物的变化C、物质变化和能量变化D、白天的变化和夜晚的变化5.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、美化环境D、多植草坪多种树6.根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关（）A、施以农家肥料B、及时松土C、适时播种D、合理密植DDC作业布置请你设计对照实验：检验二氧化碳是否真的是光合作用必要的原料？