人教版一年级数学上册第五单元教案和反思

增城区天恩双语学校备课教案第一学期一年级数学科总19课时课题6和7的认识（第五单元）课时1课时教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、通过学今观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字对比大小的经验。教学重点区别6、7的基数意义和序数意义教学难点写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。教学准备电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学过程一、复习准备1、引导学中从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2、出示0～5六个数字，读数。3、按顺序读数：（）2（）4（）。二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。A、电脑课件展了第39页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来l个女同学。B、引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）C、交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌了、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图l：有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室组的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。D、抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）2016学年第二次备课用先学后导的方式教学，培养学生的自学能力。板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（数字7表示）板书：72、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a．数一数主题图内的人数和点子的个数。b小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。3、教学数序。A、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？B、通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0．1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己上发现7以内的数的顺序。4、比较大小。A、利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5＜66＞55、明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。A、先让学生找准起点。从第一瓶数到第七瓶。再观察第六瓶里有几条金鱼。B、认真观条找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第四瓶。C、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。三、巩固练习1、练习43页2、3A、完成第2题。出示题目明确要求．学生自行完成题目。B、完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成统习。适当引导生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、指导书写电脑课件展了6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。）2017学年第二次备课使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2018学年第二次备课利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习，这虽是一个普通的情景，可渗透讲卫生，爱劳动，珍惜劳动成果，齐心协力互相帮助的人文精神。2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记通过学习使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7，知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。通过有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动（片段一）、还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏。学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。在《6和7的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。增城区天恩双语学校备课教案第一学期一年级数学科总20课时课题6、7的组成课时1课时教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。4.通过直观的有趣的教学活动，使学生积极参与，体验成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心。教学重点掌握6、7的组成教学难点掌握6、7的组成教学准备教学课件、圆片教学过程一、复习1、按顺序数1—71—72、填数01（）3（）5（）（）3、猜数游戏5后面是谁6后面是谁4、比一比325776106455471663二、新授1、学习6的组成（1）给P40圆片图涂颜色。（2）6分成几和几（3）说说你有什么好方法记住6的组成（3）来表示6的组成。2、学习7的组成（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。2016学年第二次备课让学习利用圆片自己动手分一分，一边分一边记录分的过程。2）指名说说“你是把7分成几和几7教师板书7的组成777777162534435261(3)7的组成。三、巩固练习1、找好朋友师：6的组成。”师：1的朋友在哪里呀生：5个手指1的朋友在这里呀1和5组成6。”7也用同样方法来巩固练习2、做一做P41做一做第1、2题四、小结这节课学习了什么知识板书设计6、7的组成2017学年第二次备课让学生自行探究6和7的组成，并借助导学案，写出分的结果。2018学年第二次备课关于6和7的组成，可以序地分成两分：左边的数每次增加1，右边的数每次就减少1；还可以由一组试子推想出另一组式子。2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记学生的操作分小棒的过程中，让学生汇报分法，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这样就渗透了“有序”的思想，而且学生能根据分法写出式子，大大提高了学生学习的主动性，将被动学习转化为主动学习。教学6，7的分与合，我利用学生在认识2到5各数的分与合时获得的经验，引导学生自主探索。在提出“用两只手拿6枝铅笔，可以怎样拿？”的问题后，要求学生用学具代替摆一摆，并在操作的基础上交流不同的分法。我在这节课比较注重孩子的动手操作和自主交流。亚里士多德说过这样一句话：如果我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下，还是你有一个苹果，我有一个苹果。假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。我认为，交换想法后，不只是每人有两种想法，而是每人原先的想法也得到修正、补充和提高，同时，甚至产生第三种新的想法。增城区天恩双语学校备课教案第一学期一年级数学科总21课时课题6和7的加减法课时1课时教学目标1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。2、掌握6和7的加减法的计算方法。3、使学生能够提高计算能力。4、使学生掌握添上一个用加法，去掉一个用减法的经验。教学重点计算6、7的加减法。教学难点理解计算方法，正确的进行计算。教学准备师准备课件、实物投影仪教学过程一、导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋干呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？二、探究新知课1、加法。请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）C．读一读你的算式。板书：5＋l=6d．谁和他不一样？板书：1＋5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。2、摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。C．谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）d怎样看图列式的？2016学年第二次备课让学生动手摆小棒，培养学生的动手能力。e．有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）f．怎样列式的？板书：3+3=6g．为什么只能写一道算式？3、看图列式（出示课件）。a．一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？b．说给同位听一听。板书：5＋2=72＋5=74、减法。（出示课件：草地）a．草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？b．小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6－1=5C．如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6－5=lD、（出示：虚线）虚线是什么意思？小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。5、摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？a．那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上（学生展示）。b．你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：6－2=46－4—2C．你是怎样看图列式的？d．谁和他们不一样？怎样列式的？板书：6－3=3e．为什么只列一道算式？6、看图列式。（出示课件）a．一共有几只山羊？b．你能列出两道减法算式吗？板书：7—2=57－5=2三、当堂训练完成第42页“做一做”的练习。2、完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，然后交流算法。1、做第6题，完成后让学生说一说自己连线的理由。2、做第7题，评价时特别注意学生对等号的处理。四、课堂小结2017学年第二次备课1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2018学年第二次备课学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记在学习中发现，大部分学生对图意不会理解，会做错题，有待加强练习、辅导。学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在攀登智慧塔的一关关的闯关练习中，学习6和7的加减法。教学时让学生充分动手操作，在摆一摆，写一写，说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思，为学习应用题做好铺垫。增城区天恩双语学校备课教案第一学期一年级数学科总22课时课题6和7的解决问题课时1课时教学目标1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2、感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的环保意识。4、使学生掌握大括号表示一共；“？”表示求什么的意思的经验。教学重点运用数学知识解决生活中的实际问题。教学难点灵活运用知识，养成良好的思维习惯。教学准备课件、投影仪、练习用题卡。教学过程一、情境导入。（1）出示数学课本46的主题图：兔子一家采蘑菇。（出示课题：用数学）师：你看到了什么？自己思考一下。生思考后汇报：左边4个小兔子在采蘑菇，右边有兔妈妈和兔爸爸。图的下边还有一个大括号，大括号的下面有一个“？”。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友。（课件出示大括号）师：请你猜一猜这个朋友叫什么？生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？生：一共有多少只兔子？（课件出示：？个