春望---教学设计

1春望教学目标：1、简要了解作者和写作背景。2、学习有感情地读背诗歌，学会在读中初步理解诗意。3、赏析美句，深度理解，引领学生感受杜甫沉郁顿挫、忧国忧民的爱国情怀。4、通过仿写，训练学生的写作能力。教学重点：见目标2、3。教学难点：见目标3。教学方法：诵读法，吟咏赏析法，探究法。教学过程：走进作者：杜甫，字子美，世称“杜工部”“杜少陵”。他生活在唐朝由盛转衰的年代，是唐代最伟大的现实主义诗人。被世人尊为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚。他，诗艺精湛；他的诗备受推崇，影响深远。导入：中国是一个诗的国度，历史悠久，名家辈出，名篇佳作，蔚为壮观。很多文人特别爱诗。我很后悔，以前背少了，至今常读背，有时还想写写。如“松风吹浮云，山月伴浓荫。荒原耕千人，桃李笑万春。”希望同学们好好学习古诗，爱上祖国的优秀传统文化。古代诗人，有的抒喜乐之情，有的表思念之感，有的述闲情雅趣，有的喜淡泊归隐，有的叹伤愁悲苦……今天我们来学习伟大的爱国诗人杜甫为国家命运担忧而写下的千古名篇——《春望》。写作背景：公元755年安史之乱爆发，李唐王朝受到巨大震动。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜（fū）州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，诗人望月思家，写下了这首千古名篇——《春望》。活动一：读诗1、读诗（五言律诗）的要求：注意停顿、轻重、快慢，读出感情。国破．/山河/在，城春/草木/深．。感时/花/溅．泪，恨．别/鸟/惊心。烽火/连/三．月，家书/抵/万．金。白头/搔/更．短，浑欲/不胜/簪。（附意译故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞，荒城中草木丛生。感伤时局，见花开洒泪，怅恨别离，闻鸟鸣惊心。愁看这漫天烽火，又阳春三月，珍重那远方家信，漫道片纸万金。独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直插不上头簪。）2、教师（视频、音频）范读。3、学生有感情地读、背。活动二：赏诗提示：可以从措辞之美、感情之美、音乐之美等方面来赏析诗歌。1、在首联“国破山河在，城春草木深”中，思考哪些字用得好呢？谈谈你的理解。（小组交流探究）链接：杜子美云：“为人性僻眈（dān，沉迷）佳句，语不惊人死不休。”古人为诗，贵于意在言外……近世诗人惟杜子美最得诗人之体，如“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”。〔摘自宋司马温公《续诗话》〕2、小组交流探究后，指名回答，然后教师总结。明确：（对比分析）昔日长安城：三月三日天气新，长安水边多丽人。——杜甫《丽人行》诗人记忆中，昔日长安的春天是何等繁华，鸟语花香，烟柳明媚，游人迤逦（yǐlǐ）。今日长安城，草木苍苍，人烟稀稀，国都危危，满目凄凄。无贵胄（zhòu）名门之喧闹，无市井百姓之劳作，无商铺林立之盛况。“破”“深”字，是锤炼之诗眼，极言残破，形势危急。诗人以乐景写哀情，反而引发更多痛苦，为全诗渲染了悲怆的气氛。23、简析颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。小声慢读，吟咏体味，独立思考（培养学生思考、创新能力。2分钟后积极回答。明确：（1）、诗人因感时恨别，使诗人见了花鸟反而落泪惊心。（触景生情）（2）、以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。（移情于物）这二种理解都可以，足见好诗意蕴丰富。诗人因“破”“深”而见花落泪、闻鸟心惊，表达了诗人内心的沉郁之情。（3）、用了对偶的修辞。4、颈联：简析“烽火连三月，家书抵万金”。小声慢读，吟咏体味，结合背景独立思考（培养学生思考、创新能力）。2分钟后积极回答。背景资料：当时诗人被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，诗人望月思家，写下了这千古名句。明确：春深三月，战火不断，亲人流散，怎不望家急切悲叹?此时家信真的胜过万两黄金啊！极言家书珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。此联用了对偶的修辞。（也可以从平仄的角度简单说说诗歌的音乐美。）5、尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗人写这首诗年仅45岁，为什么是“白头”？怎样理解“更短”和“不胜簪”？补充：１、搔（ｓāｏ）：抓。２、簪（ｚāｎ）：古人用来绾（ｗǎｎ，头发打成结）定发髻或冠的长针。记这个字采用的方法：中间字形象夹东西的样子，是一种饰品。明确：烽火未停，家信不通，眼望凄惨之景，急知亲人之状，内心愈加悲愁。本想抓头解愁，然“白发”添愁。“更短”极言愁之深、悲之切。因愁情难熬，故头发愈来愈少，连簪子也插不上了。在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹衰老之快，悲哀之深。小结：（可以让学生简要小结——训练口头表达能力，老师再总结。）这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，诗歌意脉贯通，情景兼备，感情强烈，内容丰富，格律严谨，铿锵作响，因而一直脍炙人口，历久而不衰。顾炎武说：“国家兴亡，匹夫有责。”闻一多说：“诗人的天赋就是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”家与国紧密相连，个人和民族血脉相融。以爱家之心爱国，以忧国之心忧家，心系国家，胸怀天下。“家国天下”的背后，有高尚的情感，更有精神的智慧。诗歌具有典型意义，正是“沉郁顿挫”的精神实质，表现了杜甫的高尚与伟大！活动三：仿写练笔。（任选一题，课堂或课后学生完成，老师检查。）1、写几句精美的句子，表达你的爱国热情。例子：伟大繁荣的祖国就是我的家，我正在努力拼搏，将来和您一起跑到更幸福的地方。2、仿照杜甫的诗，写两句或四句诗，抒发你的爱国之情。例子：松风吹浮云，山月伴浓荫。荒原耕千人，桃李笑万春。（肖新见）附板书：首联——破、深（破败、悲怆）颔联——泪、恨（感时、恨别）颈联——火、书（忧国、思亲）尾联——白、短（悲己、沉郁）湖北省麻城市龟山镇牛占鼻中学肖新见2017-5-8