评课-《解决问题的策略-从条件想起》

注重细节关注想法张苾菁老师上的《解决问题的策略-从条件想起》以小猴帮妈妈摘桃，为契机，引出一个又一个问题，让学生知道从条件想起，该如何解决问题，在帮助小猴解决问题的过程中，获得成功的体验，形成自己的思考问题的策略，一步一步朝着需要解决的问题去靠拢。张老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。本节课张老师以学生为本，充分尊重学生，处处体现学生是学习的主人，教师充当学生学习的引领者，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，通过小组合作，寻求解决问题的策略，促进了学生思维的发展和能力的培养。课中，张老师注重引导孩子讨论，借助有效的图形框架帮助学生搭建思维的平台，让复杂的问题简单化，帮助孩子理清思路，主动反思和交流自己的学习过程，并在反思中提升对策略的认识，体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。本节课不仅提供了成功的课堂教学范例，也开拓了教师的视野，更新了教师的教育教学理念，有利于学习与借鉴名师的教育教学方式方法，进而提高学校的教育教学质量。带着收获，回到工作岗位，多思教学设计之新路，多行风趣幽默之课堂，敢于探索、敢于创新，从心开始、从细入手、从实做起，努力做一名服务于学生的研究型教师。想说的很多、想做的很多，期待在实践中检验，在实践中前行！