2016年口语交际教学优质课评价表(征求意见稿)

口语交际课堂教学评价表教师序号：评价项目评价要素参照分得分ABCD教师行为教学目标1．符合课标（2011版）年段教学目标的要求；切合口语交际特点和学生实际；2．水平表述准确、恰当、具体，有可操作性和可检测性；3.目标实现路径清晰，程序简洁，方法恰当。（以所呈现给评委的教学设计为评价依据）10864教学内容1.依据教材、学情精选交际话题；2.交际话题突出年段训练重点；3.有课程资源意识，合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度。5432教学过程1.以学生为主体，注意调动全体学生的交际兴趣，学生全员、全程参与口语交际过程，主动、积极地倾听、表达，善于用完整、连贯、流畅的语言进行解释、说明、表述、评价；（体现教师理念）252015102.教学环节合理严谨、主次得当、联系紧密、过渡自然、整体性强、富有新意；3.教学方法灵活、有效，以倾听、表达、评价等实践为主，重视交际策略和方法的指导；4.重视课堂评价，注重激发学生的评价激情，注意通过评价激发交际兴趣，激活学生思维；5.情景设置以生活原型为依据，真实有效，体现口语交际特点：即时性、情景性、复合性；6.教学时间分配合理，学生实践活动时间充足，教学过程整体优化。教师素质1.组织调控教学的能力和机智灵活处理突发问题的应变能力强；遵守教学时间;54322.文化素养高，教学语言准确规范、简洁流畅;能根据学生交际情况，随机进行有价值的引领和点拨；3.教态自然亲切，仪表端庄大方，亲和力强；4．具有灵活运用现代化教学手段的能力。学生行为学习状态1.对口语交际活动表现出浓厚兴趣。20161282.认真倾听并思考，把握别人讲话中的主要内容，遇到不理解的地方主动请教；乐于与人交流，善于表达自己的意思，交际语言清楚、明白，有一定的讲述、复述、转述的能力。3.全员参与、全程参与、有效参与。习惯养成1.表达语言准确、规范，交谈自然，音量、语气适中。20161282.倾听专注，伴有思考，敢于质疑，大胆交流，合作有效。教学效果1．教学目标达成度高，学生有效参与度高；课堂氛围和谐，师生感情融洽；2．学生语言表达能力和交际能力在原有基础上得到提高，良好交际习惯得到渗透，有进一步交流的愿望；1512108总评