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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 部编版小学语文一年级上册第五单元教案
16画第一课时教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。2.正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。教学过程一、观察图画,引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。教师根据学生的回答,相机评价并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗,正确识字1.学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字,借助课文的拼音多读几遍。2.全班齐读,齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。3.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。4.学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠正字音。三、熟读成诵,感知大意1.教师抽测学生背诵古诗情况,表扬背诵好的同学,鼓励背诵稍慢的同学。2.学生正确朗读两首诗,比较两首诗有什么不同。远看山有色,远看山无色,近听水无声。近听水有声。春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。3.教师总结:我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。引出课文题目。4.学生演一演,说一说,读一读。(1)来——去什么是“来”,什么是“去”?(2)远——近哪种情况算“远”,哪种情况算“近”?(3)你还知道哪些意思相反的词语?先找一找,然后再说一说或演一演。有—无高—矮多—少早—晚教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.复习10个生字和2个偏旁,会写“来、不”。2.展开想象,感受诗中描绘的景色,知道这是一幅山水画。3.背诵课文。教学过程一、检查复习1.多媒体课件出示课文插图,趣味提示,指名背诵古诗。2.多种形式背诵古诗。二、自学生字1.指导学生读课文,画出生字,多读几遍,记住字形。2.说说自己的识记方法。2(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记:“土+厶=去”;“米+一=来”。(2)色,上面是“”,下面是“巴”。可以用想象法识字:尾“巴”顶戴个小帽子。组词:彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听,左右结构,可以用“加一加”的方法识记,左边是“口”,右边是“斤”,合起来就是“听”。组词:听见、听到、听声、听说。(4)无:可以用区别形近字的方法识记,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“竖弯钩”,“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记,“天”换一笔变成“无”。(5)远、还、近:都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之旁;“远”——“元”加走之旁;“还”——“不”加走之旁。(6)不:猜谜语识字。谜语:“木不出头”。组词:不好、不用。(7)声:上下结构的字。组词:声音、大声、声乐、声母。3.教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。三、指导书写1.呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字,让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。2.教师逐字范写,学生书写。3.学生在书上描红,对比自己书写与书中不同之处。学生再写,班级展示。四、积累诵读1.回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗。2.搜集更多古诗,参加下周班级开展的“古诗诵读会”。板书设计:教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7大小多少教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。教学过程一、游戏导入,激发兴趣把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)二、结合图画、韵文,学习生字(一)学习韵文,识记“大”“小”。1.学习韵文。(1)老师范读,同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)2.用“大”“小”练习说一句话。如:爸爸的手大,我的手小。飞机大,汽车小。5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。3(二)学习“多”“少”。1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等3.用“多”“少”练习说一句话。如:我的铅笔多,他的铅笔少。这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)三、游戏形式,巩固识字反义词对对碰。师:我们做个“说反义词”的游戏吧!师:我说大。生:我说小。师:我说多。生:我说少。师:我说上。生:我说下。四、指导书写,掌握字形1.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮,左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。2.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。3.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。(1)少:复习笔画“丿”,教师写,学生书空。(2)小:复习笔画“竖钩”“点”。(3)牛、果:竖在竖中线上。(4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8小书包第一课时教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。教学过程一、猜谜激趣,导入新课(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3.学习“书包”两个字。用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”二、合作学习,活学活用1.看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3.课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。4指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。三、动手实践,有序表达1.同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。(读一个,找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。四、指导写字,规范美观1.学习书写“刀”、“尺”、“本”。2.学生练习书写,要把字写端正、写美观。五、课堂总结,布置作业今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌,读两遍。自己整理书包。教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。教学过程一、复习巩固,激趣导入(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。二、学习韵文,随文识字1.教师范读韵文,对学生提出听的要求:认真听准字音,注意停顿。2.说一说:这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?(1)学习第一句话:“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?(2)学习第二句话。学习“课”字。“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”。(3)学习第三句话。“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?(4)学习第四句话。①学习“早”字。出示图片,体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。②学习“校”字。“校”是左右结构的字,是形声字。三、实践操作,有序表达1.说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。2.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把()放在()的()边。四、指导写字,认真细致1.学习书写“早”、“书”字。五、布置作业1.读两遍课文。新学的生字读3遍。2.自己整理书包,收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。教学反思:___________________________________________________________________________________________5______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9日月明第一课时教学目标1、认识“明、鲜”等13个生字,会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,增强识字的自信心。教学过程一、
本文标题:部编版小学语文一年级上册第五单元教案
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