美丽的小兴安岭教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱之情。课文按照总分总的结构，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句中心句，抓住春夏秋冬四个季节小兴安岭的景色进行了具体描写。全文写作方法鲜明，全文既有总分总的结构，又按时间先后顺序依次展开描写，是中段学生学习文章结构布局，理解内化写作顺序的很好课例！学情分析：抓住描写的主要景物，感知作者描顺序，以及行文的结构是三年级孩子学习写景文章的一个重难点。通过上学期的学习，孩子们对段落结构布局有了一定的感知，但对“总分总、总分、分总”等结构缺乏内化后的具体的实践。同样，因为对“时间先后顺序”理解不够准确，在学习表达描述景物特点时，存在着顺序紊乱，表达无序等问题。而本文作为一篇写景的典型文章，是进行相关训练的重要途径。教学目标：1.继续练习边朗读边想象画面的方法，有感情地朗读课文第二自然段和描写树木的句子，培养对小兴安岭的热爱之情。2.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”的结构特点。3.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分”结构。教学重难点：1.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”的结构特点。2.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分”结构。教学课时：第二课时教学准备：课件、贴纸板教学流程：一、导入读题：（同学们，这堂课我们继续走进《美丽的小兴安岭》。小兴安岭是美丽的，都轻点，柔一点。二、整体感知1.首先回忆回忆，作者是按照什么结构来描写小兴安岭的？（总分总的结构）2.一起读中心句文（课文最后一段是本文的中心句，对小兴安岭进行了总的赞美，一起读）3.小兴安岭一年四季景色诱人，你最喜欢哪个季节的景色。3.询问采访更喜欢那个季节，你们的选择各不相同，看来小兴安岭四个季节各有各的美。最近一场一场的春雨浇醒了大地，咱们双流刚刚迎来了生机勃勃春天，不如我们就先走进春天的小兴安岭。三、学习第二自然段1.请同学们快速默读课文第二自然段，想想描写了春天哪些景物，用笔圈出景物的名称。谁来说说你找到的景物。2.生汇报。3.师：评（还有做补充的吗，大家读得很仔细，找的也很完整，春天的小兴安岭描写了树木，以及树林间的景色，分别是“积雪、小溪、小鹿、春水、原木”）4.出示阅读金钥匙：春天的小兴安岭是美丽的，让我们通过朗读一起走入这一幅幅画中。请看阅读金钥匙：自由小声地朗读课文第二自然段，边读边想想画面，读出春天的美丽。5.汇报：来，让我们来分享发现的美。（1）树木：抽出，长出（邀请全班强调动作来读读。）（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（你的声音真好听，好像小溪演奏出的美妙音乐。）（3）河里涨满了春水，一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。（把一根根原木比作成了舰队，场面多么壮观；这支舰队仿佛正乘风破浪而行，谁来读读，邀请男生）（4）小鹿在溪边散步，它们有的正俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己印在水里的影子。（生读是呀，把小鹿当成人来写，真有趣，读出悠闲自在。）6.小结配乐朗读是啊，春天的森林如此美丽，你们用朗读描绘出了一幅最美的春色图。配乐美读。四、聚焦“树木”，学习描写顺序和结构（一）勾画景物1.导入：春天的森林是美丽的，在夏天，秋天，冬天，作者又抓住了哪些景物来写出森林的美丽呢？请孩子们到第3、4、5自然段中圈画出有关的景物，继续完成这张表格。（第一组走进第三自然段夏天、第二组走进第四自然秋天，第三组走进第五自然段冬天）2、生自己完成3、师出示正确答案，核对修改。（二）学习顺序1、仔细观察表格，现春、夏、秋、冬四个季节，作者都描写“树木”，看来，树木真是小兴安岭最亮丽的风景。2.同学们，接下来我们要通过一次小组合作来找出文中所有描写春天的句子。请仔细听要求：小组合作指南：（1）小组长从文件袋里拿出描写四季树木的字条。（2）小组商量并按照一定的顺序，将这些字条排列粘贴在卡纸上。（如果能排列出和书中不一样的顺序，将会有额外的加分。）（3）注意合作纪律。3.询问展示小组：怎么排列的，理由4..师小结：你关注到了四季的顺序，从春，到夏，到秋，再到冬，其实这就是时间先后的顺序。（板书）5.师发现变化的顺序。创意的排列，最喜欢那个季节，理由简单却又说服力。变换顺序：其实，我们除了可以把春天排在第一位，也可以把夏天排在第一位，（让生实践，夏天排第一位，那春天应该排在哪儿呢？点赞加分。夏天过了是秋天、冬天，冬天过了，不就是春天了吗，所以应该排在最后。）甚至也可以把秋天排在第一位，冬天排在第一位。无论谁排第一位，只要是按照时间先后顺序，就能让我们的描写层次清晰，条理清晰有序。（三）美读文段，感知结构1.导语：作者按照时间先后顺序写出了树木在四个季节中的变化，接下来，咱们用朗读好好地赞美它，读出它们在四季中的不同的美吧。老师给你们两分钟练习朗读的时间。2.小结式展示（1）齐读总写句子：森林中的树木一年四季各有各的特点，各有各的美。齐读：小兴安岭一年四季景色诱人。（2）四季春：看，春风吹绿了树梢，小树芽们争先口后地冒了出来。生齐读。夏：春天刚走，夏天来了，大片大片的枝叶像赛跑似的拼命向上伸展，女孩读；这葱葱茏茏、密密层层的枝叶不就是一顶能遮天蔽日的大帐篷，男孩读。秋：不久，随着习习的秋风，金灿灿的阳光点燃了整个森林，森林穿上一件色彩斑斓的纱衣，邀请两个组赞美；这一团团燃烧的火焰，红的比你的眼。邀请另两组读。冬：冬天，树木覆盖着厚厚的白雪，显得宁静而神秘，全班齐读。3.像这样，先进性总的赞美，再分开写春夏秋冬，这样的结构就叫——总分结构。4.现在，我想邀请大家来玩这个重组文字的游戏，第一组读春，第二组读夏，第三组读秋，第四组读冬，再一起赞美。像这样先分开描写春夏秋冬，再在结尾加上总结赞美5.其实，课文的第一自然段对树木进行了总的介绍，读—把这段加上就变成了“总分总结构”。聪慧的你们给老师留下了深刻的印象。4.师：通过“重组段落”，我们变幻出了一篇新的文章。语文好好玩，以后我们也可以通过尝试文字重组的游戏，好好完语文，定会有特别的乐趣！四、写话1.导入：除了树木，小兴安岭林间的景物也同样美不胜收。演示课件。走进森林，仿佛来到花的王国；走进森林，仿佛来到动物的乐园；走进森林，仿佛来到了一座巨大的宝库。这里有丰富的物产，应有尽有。2.森林间的景物多么美丽的，但作者却没有把每种景物写出四季的变化。对于动物，作者只写了春天、冬天动物的活动，其他季节哪些动物会有其他活动呢；而对于花，作者也只夸赞了夏天的野花，其他季节又有哪些鲜花绽放……3.练笔。五、总结回扣最后一句。你们的夸赞是小兴安岭最好的宣传名片，总读中心句。六、推荐书目森林是美丽的，森林也是神秘的，老师为大家推荐一套书目《森林报》，愿它带着你们一起走进大自然，走进美丽的森林。板书设计：时间先后顺序分↓总