2019-2020年高中信息技术-多媒体作品的规划与设计教案-粤教版选修2

2019-2020年高中信息技术多媒体作品的规划与设计教案粤教版选修2学习目的：了解多媒体作品的开发规划重点难点：开发规划的流程学习方式：老师讲解，然后自己摸索学习任务：根据学习内容，完成堂上练习学习内容：1、多媒体作品开发的一般流程；2、多媒体作品的需求分析；3、多媒体作品的规划。一、多媒体作品的开发规划开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。多媒体作品的开发，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。一般情况下，一个多媒体作品的开发需要有设计人员、程序编写人员、多媒体素材制作人员等几部分人来合作完成。1、多媒体作品开发的一般过程虽然根据不同目标开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的。一般都要经过需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、测试、发布和评价几个阶段。图一多媒体作品的制作流程其中，需求分析和规划设计为后面的工作打下基础，也是保证我们的多媒体作品制作规范化的重要一环，而素材的采集与加工和作品的集成是我们制作多媒体的主要工作内容，上个学期我们的学习重点就在于素材的采集与加工，对于每一种媒体我们都基本上涉及到了，虽然不深入，但是有一个入门的基础，在后面具体对于每种媒体的操作我们就有了基本认识，作品的集成是我们这个学期的学习重点。对多媒体作品的测试是保证我们作品质量的必要一环。二、多媒体作品的需求分析一个多媒体作品的提出最初只是个想法或简单的需求，往往是不成熟的，必须经过调查研究以确定这种需求的具体情况。需求分析就是分析开发多媒体作品的必要性和可行性的步骤。需求分析的结果是写出作品的计划任务书。计划任务书主要包括以下的内容：①作品名称：多媒体作品的名字。②开发目的：明确作品的制作目的，说明为什么制作这一作品。③使用对象：确定使用对象可以使制作的作品更有针对性。④内容结构：是确定作品实现制作目的的主要部分。⑤注意事项：列出需要引起特别注意的事项。⑥人员分工：对参加制作的成员分配具体的任务。⑦开发过程：确定制作作品的阶段任务和时间要求。⑧运行环境：软件要求和硬件要求。⑨开发环境：制作时的软件、硬件环境。任务：观看作品《快乐的校园》后，进行多媒体作品的需求分析：（1）分组：全班同班同学按现在座位为学习小组，共10小组。（2）讨论：①《快乐的校园》这一多媒体作品可以满足谁的需要和哪些需要？②什么情况下需要这样的多媒体作品？③《快乐的校园》从哪些方面介绍了校园生活？④制作这样一个多媒体作品需要准备哪些素材？（3）分享：各小组长汇报该小组讨论问题的结果。三、多媒体作品的规划作品的规划指在对主题进行整体分析的基础上进行构思，通常包括作品结构的设计、所需素材和总体风格的确定等，然后确定多媒体作品中各部分的组成方式及各种素材的连接方式，从而形成一个有机的步骤。有了总体结构以后，我们还要对各部分的结构进行详细设计，确定每一步分的具体内容及相互关系。图二：《快乐的校园》结构图任务：结合《快乐的校园》结构图画进行探究，画出《学军生活》的结构图。要求：以小组为单位进行讨论→画出结构图→组长选择具有代表性的结构图→展示结构图2019-2020年高中信息技术多媒体信息的加工教案沪教版必修1一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术必修模块2）年级：高一3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章5）学时数：４５分钟二、教学设计１、教学目标：了解利用PS合成数字图像的一般过程，合理使用文字综合效果设置、图层样式以及滤镜效果。在老师的引导下，通过分组的自主探究和合作学习，体验数字化合成图像的过程，并从中感受数字图像的魅力。进一步增强学生的学科兴趣，通过制作很有本土气息的海报，培养学生热爱家乡的感情，培养学生健康的审美情操，树立健康的人生价值观。2、内容分析：本节课重点体现在学生通过实践探究，体验图像的独特表现力，体验多媒体技术在我们生活中的广泛应用。本节课的内容为选修模块中的“多媒体技术及应用”作铺垫，不宜涉入过深。教学中的难点是：教学环节中设计了对作品进行评价。学生的评价标准、角度需要老师引导和把握。3、学情分析：在图像加工处理方面，学生的已有学科知识和能力水平悬殊很大，在实践中会有明显差异。在学习本节课之前，大部分学生对photoshop软件的常规操作有初步的基础。如：图片的复制、尺寸调整、文字的输入、修改以及简单的效果设置等。4、设计思路：在本节课的设计上，主要是通过海报鉴赏的引入，让学生对海报的制作有初步印象。接下来是主题任务的确定和分析，让学生养成制作任何类型作品先规划设计的好习惯。而在具体的实践探究中，老师作为引导者，仅提供技术上的支持。而本堂课的另一个重要环节就是作品的交流。在交流中引导学生用学习的眼光看待他人的成果，并能客观地进行评价。在整堂课的教学过程中，纯粹停留在技术层面的操作所占时间不足15分钟。在全过程中体现了新课标的新要求。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图一、创设情境，导入主题（5分钟）展示两张海报（“别让他掉队”主题海报、学校宣传海报）提问：１、你能从这张海报上读到什么信息？２、请判断：这张海报的主题是什么？A、关注弱势群体；B、宣传学校，良好的学生成长环境３、这张海报上用到了什么元素？讨论，并回答老师的问题。对于学生的观察、思考、讨论，老师加以引导，汇总到海报制作的几大制作要素二、解析海报制作活动中的几大关键（５分钟）主题的体现，主要是借助各元素的综合。１、有的以一个图为主，附以廖廖数语，甚至几个字，即达到“一语道破天机”的效果，如：“别让他掉队”海报。２、有的可能会有多个元素有机组合，甚至文字更突出。如“学校宣传”海报因此，看似简单的海报，在制作中需要我们仔细考虑，先确定主题，再根据主题进行版面规划。具体包括：1、设计：2、色彩：3、布局：听取老师的解析，了解后序实践中的关键点。三、明确主题及相关实践要求（５分钟）今天，我们有一个意义特殊的实践探究活动。我们就读的学校位于长沙县，大家知道长沙县百里茶廊吗？你的家就在百里茶廊里吗？（老师简介，激发学生的热情）今天，我们就来现场为家乡做一份宣传海报，主题就是“百里茶廊欢迎您”。（展示素材图片，分组讨论）分析：１、你希望这张海报表达哪些信息呢？２、这张海报你会使用哪些元素？以什么为主？３、这张海报的风格定位怎样？（现代气息、古香古色……）小结：我们将借助一个专业的图像处理软件来制作我们的海报。1、开发平台：photoshop2、素材图片：（老师事先准备，提供给学生参考）3、技术支持网页：学生先自由讨论，再个人构思，给自己的作品作前期规划。规划和设计在信息集成当中占有重要的位置。通过设置这样的环节，逐步培养学生信息加工处理过程中的素养。四、分组完成主题活动的探究（１5分钟）学生分组合作完成自己规划下的海报制作。老师巡视，观察学生的活动状况，同步进行引导、辅导。完成的海报可提交到“学生资料”中。（教师可在巡视过程中同步提示：）图片的相关设置：复制、裁剪等文字的相关设置：综合效果、变换等。图层的效果设置：学生分组自主探究，完成自己的主题海报的制作由学生协作完成本堂课的主题活动，既是信息技术的使用，又是信息素养的提升过程。五、作品展示与评价（10分钟）老师分别选择几副作品，进行展示和点评。展示的方式：１、学生自已推荐，或是老师选择作品，利用广播系统展示。２、制作者派一名代表，简单阐述自己的思路。如：着重突出什么信息？版面风格是怎样考虑的？你们希望观众看了以后达到什么效果？评价方式：１、给大家一个评价标准，让学生能有一个相对统一的评价尺度。２、传递电子稿给所有学生，按以上评价标准给其中一幅作品打分。３、请打分的同学表达自己的观点。以客观地评价他人的作品。请制作者给自己一个自评分。４、老师进行点评。分组分人阐述自己的作品，在保证作品原创性。在作品反馈中，再现学生的自主探究、创新的内涵。同学间的交流，更是体现新课标的一处关键点，如果引导得好，也应成为本堂课的一大亮点。八、课堂小结现在我们所学的所用的，是必修中的多媒体信息的加工。再加上以前学习到的动画的制作、声音的编辑处理等，相信大家已经体验到了多媒体技术的魅力了。如果大家以后选择了“多媒体技术与应用”的选修模块，收获定会更多。四、教学反思在本节课上，以“茶”为主题，与学生的生活很贴近，因此在实践过程中，学生能积极配合。特别是设计为两个一组，使学生的思路更放开，成员协作体现得更好，也对实践任务的完成更有利。由于学生的基础水平参差不齐，有相当一部分学生只完成了海报的基本制作，能将图片和文字综合体现。时间安排偏短是一个关键因素。作品在效果处理上不够到位。可考虑将“第四阶段分组完成主题活动的探究”分为两部分：“图”部分和“文”部分，在收放之间随时掌握学生的实践进程。附：教学资源１、长沙县“百里茶廊”简介２、自主学习网站３、仅供参考的作品中的文字：绿色、健康、和谐百里茶廊香满三湘湘茶香飘世界突围钢筋水泥，寄情山野茶趣观星沙美景，品名优绿茶４、作品评价表评价单作品号:作品评价的参考标准★★★★★★★★★标题对标题文字的格式没有设计。对标题文字的格式进行了设计,效果较好标题文字有特色,非常吸引人文字内容无文字，或无关主题的文字内容围绕主题展开；用自己的语言组织信息文字明确表达了中心主题布局版面显得比较凌乱;文字和图片的排版不合理布局比较合理布局美观;有自己独特的风格图片图片的内容与主题无关;几乎没有对图片进行加工图片的内容与主题比较吻合；对图片效果处理图片的使用大大增强了表达效果，有特色色彩搭配色彩搭配不太和谐；文字颜色与背景的选取亦不合适色彩搭配基本和谐，文字颜色与背景选取亦较合适色彩搭配合理，文字颜色与背景配合恰当，能增强作品欣赏性素材类型素材类型单一素材的类型与表现的内容基本合适内容都很适合表现它的主题思想交流完成最基本的作品上传能向他人展示自己的作品，但语言表达不够顺畅。能完整地自信地向他人展示作品，并能流畅地表达自己的制作思路其他在行动前，能制订比较详细的行动计划，并不时根据情况对计划进行调整能自己尝试制作信息素材（自制图片、原创文字等）。能与他人共享自己获得的资料，以及制作方面的经验能主动询问他人的意见，并根据适当的意见对自己的作品进行必要的修改、完善。整体评价