如何利用好课间十分钟

如何利用好课间十分钟学生从早晨来校到下午放学，一天在学校要呆上九个多小时，除了课堂学习外，课间活动占有三分之一的时间。每天课间我们在操场上都可以看到学生跳动的身影，这“十分钟”对于他们来说是多么的宝贵，因为在这里他们留下了童年的欢乐和回忆。为了孩子的快乐成长，我们应把这“十分钟”开发出来，把它变成学生成长的乐园。（一）因地适宜，设定活动场所1.从常玩的游戏活动入手，在原有的乒乓球桌、篮球架、单双杠的活动上还设置一些固定的游戏场地，如“跳格子”、“过河”、“走迷宫”等，用线条画出固定的游戏格式，课间学生便可以来到自己熟悉的场所开展游戏活动。2．从学生的身体健康发展入手，对那些“八字脚”的学生，“一字线”的活动可以帮他们的忙，在操场上画上一条长直线，让这些学生在上面走一走可以纠正不良姿势。同时也可以在操场的墙壁上绘制固定的“视力表”，学生课间时也可以随时测试自己的视力，对自己平时不正确的姿势产生警惕。３．从学生的动手能力出发，黑板是最好的工具，学生在固定的黑板上自描自绘、尽情挥洒，他们也能找到自己的快乐。（二）小空间，新视野教室平常给我们的感觉是学习知识的固定场所，其实也可以把它变成课间学生活动的快乐园地，我们以“小空间找快乐”为准则，避开大幅度的游戏活动，以发展学生智力与兴趣培养为中心来开展活动，让各种棋类进入活动之中，学生坐在自己的位置上也能大显身手，一较高低而享受快乐；此外我们还可以利用教室的墙壁让学生玩些“贴鼻子”、“拼图形”的游戏，以此来开发学生的动手动脑能力，避免了学生课余之见的磕碰现象。（三）针对年龄，各有所获1，从活动形式入手，根据学生的年龄特征开设不同的活动。低年级的小朋友以“能做，学会”为中心，可以让学生做一些剪图形，认事物，找类别的游戏；高年纪的学生可以从“会做，创新”为中心来开展活动，可以做一些改错误，想点子，谈想法的游戏来开创他们的思维。2，从学生性格特点入手，对性格活泼好动的学生，我们可以利用“演一演”，“说一说”的游戏来培养他们的模仿能力和个性的健康发展；性格文静内向的学生，我们可以利用他们参加“找差别、动动手、画一画”等游戏活动，让他们也能找到自己的乐趣。短短的十分钟又结束了，而孩子那纯真的笑脸，活泼的身影却永远留在我们的脑海里，让我们明白：孩子的快乐需要我们去诱导，去开发，去呵护。我们应该利用好课间十分钟，让学生在学校里愉快地学习健康地成长。