卫生统计学复习指导书.

第一章绪论一、教学大纲（一）教学目的和要求1、掌握统计学的若干概念；２、熟悉统计学与公共卫生互相推动的关系３、了解统计学的学习方法与技能（二）教学内容第一节：医学中统计思维的进化第二节统计学与公共卫生互相推动（一）统计学是公共卫生专业人员的得力工具（二）现代公共卫生领域对统计学的挑战第三节统计学的若干概念（一）总体与样本（二）同质与变异（三）变量的类型（四）参数与统计量（五）设计与分析（六）因果与联系第四节目标与方法（一）基本概念、方法与技能（二）教与学的方法二、教学内容精要1、重要名词和概念总体（population)、样本（sample）、同质性（homogeneity）、变异(variation)、分类变量(categorical)、有序变量(ordinalvariable)、定量变量、参数(parameter)、统计量(statistic)、概率、抽样误差2、授课重点1．总体与样本。2．变量的类型。3．统计推断的含义。4．现代公共卫生领域对统计学的挑战。三、复习题（一）名词解释1．总体2.样本3.定量变量4.分类变量（二）单选题1、抽样误差是指A.不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别C.样本中每个体之间的差别D.由于抽样产生的观察值之间的差别E.测量误差与过失误差的总称2、为了由样本推断总体,样本应该是A.总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C.总体中有意义的部分D.总体中有价值的部分E.总体中有代表性的部分13、随机样本的特点有A.能消除系统误差B.能消除测量误差C.能缩小抽样误差D.能消除样本偏差E.以上都不是4、搞好统计工作,达到预期目标,最重要的是A.原始资料要多B.原始资料要正确C.分析资料要先进D.整理资料要详细E.统计计算精度要高5、计数资料、计量资料和等级资料的关系是A.计量资料兼有计数资料和等级资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级资料的一些性质C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质D.计数资料有计量资料的一些性质E.以上都不是6、统计学中所说的总体是指A.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的个体E.根据人群划分的研究对象的全体7、统计资料的类型包括A.频数分布资料和等级分类资料B.多项分类资料和二项分类资料C.正态分布资料和频数分布资料D.数值变量资料和等级资料E.数值变量资料和分类变量资料（三）填空题1、统计工作的基本步骤包括、、、其中最关键的是。2、统计分析包括和。3、误差可分为、和,其中不可避免,但可用抽样设计来控制。4、概率是描述随机事件可能发生的量，用表示。随机事件发生的概率在和之间。（四）是非题1、卫生统计学研究的主要内容是社区医疗。2、随机事件发生的概率小于0.05或0.01时，可认为在一次抽样中它不会发生。（五）简答题1、说出两种变量类型及其含义。试举例说明。2、说出总体与样本的区别。试举例说明。复习题参考答案（一）名词解释1．总体（population)：根据研究目的确定的同质的研究对象的全体（性质相同的所有观察单位的某种变量值的集合）。2．样本：(sample)：从总体中随机抽取一部分观察单位进行观察，这部分观察单位对2总体有代表性，称为样本。(总体中每一观察单位均有相同的机会被抽取到样本中去。3．定量变量：用定量方法对每个观察单位测定某项指标的所得的资料.一般有度量衡单位（也称数值变量或计量资料measurementdata)。4．分类变量：表现为互不相容的类别或属性。无序分类变量，即将观察单位按某种属性或类别分组，再清点各组的观察单位数，和有序分类，即将观察单位按某种属性（或性质、标志）的不同程度分组，然后清点各组的数据所得的资料。（二）单选题1.B2.E3.D4.B5.C6.B7.E（三）填空题1、设计、收集、整理、分析，设计。2、统计描述、统计推断。3、系统误差、随机测量误差、抽样误差、抽样误差。4、P、0、1。（四）是非题1、错2、对（五）简答题1、说出两种变量类型及其含义。试举例说明。见名词解释。举例略。2、说出总体与样本的区别。试举例说明。见名词解释。举例略。第二章定量资料的统计描述一、教学大纲（一）教学目的和要求1、掌握描述定量变量资料集中趋势的统计指标和离散趋势的特征数；2、熟悉频数分布特征和常用统计图表的绘制3、了解描述分布形态的特征数（二）教学内容第一节频数与频数分布（一）离散型定量变量的频数分布（二）连续型定量变量的频数分布第二节定量资料的特征数（一）描述集中趋势的统计指标（二）描述离散趋势的特征数（三）描述分布形态的特征数第三节常用统计图表（一）统计表（二）统计图二、教学内容精要1、重要名词和概念均数（mean)、几何均数（geometricmean）、中位数（median）、众数、百分位数、标准差(standarddeviation)、方差(variance)、变异系数(coefficientofvariation)、2、授课重点1．频数分布。32．集中趋势统计指标。3．离散趋势的特征数。4．统计表的绘制。5．常用统计图的绘制。三、复习题（一）名词解释1．中位数2.标准差（二）单选题1、当数值变量分布末端无确切数据时,平均数宜用A.均数B.几何均数C.中位数D.相对数E.四分位数2、计算某病的潜伏期长短，可用A、算术平均数B、中位数C、几何均数B、中位数+几何均数E、算术平均数+几何均数3、反映一组呈负偏态分布资料平均水平的指标用：A、平均数B、中位数C、几何均数D、均数E、A+B+C4、下列有关中位数（M）的描述中，不正确的是A、一组观察值中最大值与最小值之差B、一组观察值从小到大排列后，位次居中的观察值C、n为奇数时，M=X（n+1）/2D、n为偶数时，M=[X（n/2）+X（n+1）/2]/2E、M=P505、下面哪一指标较小时,可说明有样本均数的代表性较好A.变异系数B.标准差C.标准误D.极差E.四分位间距6、总体标准差描述的是A.所有个体值对总体均数的离散程度B.某样本均数对总体均数的离散程度C.所有样本均数对总体均数的离散程度D.某些样本均数对总体均数的离散程度E.所有某个含量相同的样本均数对总体均数的离散程度7、描述一组偏态分布资料的变异度，宜用A、全距B、标准差C、变异系数D、四分位数间距E、方差8、变异系数越大，表示A、相对变异程度越大B、平均数越大C、标准差越小D、样本含量越大E、标准差越大9、频数分布的两个重要特征是A、统计量与参数B、样本均数与总体均数C、集中趋势与离散趋势D、样本标准差与总体标准差E、样本与总体10、频数分布的类型有A、对称分布和偏态分布B、对称分布和正偏态分布C、对称分布和负偏态分布D、正偏态分布和负偏态分布E、正态分布和偏态分布11、数值变量资料频数表中，组中值的计算公式中错误的是A、（本组段下限值-相邻下一组段下限值）/2B、(本组下限值+本组段上限值)/2C、（本组段下限值+本组段上限值)/2D、本组段下限值+组距/2E、本组段上限值-组距/212、常用的平均数指标不包括A、算术平均数B、几何均数C、均数D、极差E、中位数13、常用离散趋势指标不包括A、方差B、极差C、标准差D、P50E、四分位数间距414、下列有关四分位数间距描述中不正确的是A、四分位数间距=P75-P25B、四分位数间距比极差稳定C、四分位数间距即中间50%观察值的极差D、可用于描述正态分布资料的变异度E、四分位数间距越大，表示变异度越大15、有关离散度指标意义中，描述不正确的是A、数值越大，说明个体差异越大B、数值越大，说明观察值的变异度越大C、数值越小，说明平均数据的代表性越好D、数值越小，说明平均数的代表性越差E、应与平均数结合起来进行分析16、比较10岁男童与18岁男青年身高的变异程度，宜用：A.方差B.极差C.标准差D.变异系数E.四分位数间距如果X服从总体均数17、比较某地区某年3种疾病的发病率,可绘制A.条图B.百分条图C.线图D.半对数线图E.直方图18、不同性质的统计资料,常用不同的统计图加以表达,一般来讲A.连续性资料宜用直条图B.连续性资料宜用园图或构成图C.按质分组的资料宜用线图D.按质分组的资料宜用直方图或多边图E.以上都不对19、为表达某地人群胆固醇含量的频数分布，宜选择A、直方图B、直条图C、百分条图D、线图E、圆图20、统计分析表有简单表和复合表两种,复合表是指A、有主词和宾词B、主词分成2个或2个以上标志C、宾词分成2个或2个以上标志D、包含2张简单表E、包含2张或2张以上简单表21、统计表有广义与狭义两种，狭义统计表指：A、统计分析表B、调查表C、统计报表D、整理汇总表E、计算工具表22、制统计图时要求A、标题应说明图的主要内容，一般在图的上方B、纵横两轴应有标目，一般不注单位C、纵轴尺度必须从零开始D、直条图和线图,其长宽比例一般取5:7E、以上都不对（三）填空题1、频数分布可分为和。2、频数分布的两个重要特征是和。3、若频数分布明显呈偏态,各观察值之间常呈倍数关系,宜用反映其平均增减倍数。4、比较度量衡单位不同的各组资料的变异度,宜用指标。5、几何均数是将原始变量值作变换，可使其成为分布，再按类似于算术均数计算公式作计算。6、统计表由、、和构成。7、绘制统计表要求线条不宜过多,除有线和线以及线以外,其余如竖线、斜线均不宜有。8、统计图除园图外,长宽比例一般以为宜,标题一般标于。（四）是非题1、变异系数越大表示标准差越大。2、比较5所中学的近视患病率可绘制直条图。3、正态分布的特点有算术均数等于中位数4、如果有少数几个数据比大部分数据大几百倍，这组资料就不宜计算算术均数。5（五）简答题1、均数、中位数和几何均数的适用范围有何异同?2、列出离散程度的指标,说出它们的应用条件。3、列出常用统计图,说出它们的应用条件。（六）计算题1、某防疫站对164名患某种沙门菌食物中毒病人进行调查,发现潜伏期的资料如表,作者据此资料分析人为,此164人患沙门菌食物中毒的平均潜伏期x=26.13h,标准差s=26.13h。据此资料,你是否同意作者选用的统计指标?为什么?请计算正确的平均数。164人患某种沙门菌食物中毒潜伏期分布潜伏期(h)06121824303642485460667278例数52025332416131075321复习题参考答案（一）名词解释1．中位数：是一组变量值按从小到大顺序排列后位次居正中间的那个数值。2.标准差：是最常用的衡量变量值间离散程度的变异指标，适合用来表达对称分布的离散程度。（二）单选题1.C2.B3.B4.A5.B6.A7.D8．A9．C10.A11．A12．D13．D14．D15．D16．D17．A18．E19．A20．B21．A22．D（三）填空题1、对称分布、偏态分布。2、集中趋势、离散趋势。3、几何均数。4、变异系数。5.对数、对数正态。6、标题、标目、线条、数字。7、顶线、底线、纵标目下线。8、5：7、下方。（四）是非题1、错2、对3、对4、对（五）简答题1、均数、中位数和几何均数的适用范围有何异同?算术均数：对称分布(特别是呈正态分布或近似正态分布)几何均数：用于描述变量值呈等比数列,或呈对数正态分布(log-normaldistrbution)或近似对数正态分布资料。中位数：多用于描述偏态分布资料,或一端或两端无确定数值的开资料的集中趋势,或频数分布不明资料2、列出离散程度的指标,说出它们的应用条件。全距：常用于传染病、食物中毒的最长、最短潜伏期，资料普遍适用。四分位间距：偏态分布资料，特别是N较大时，越接近分布的中间越稳定。标准差：适合用来表达对称分布的离散程度。6变异系数：比较均数相差悬殊的几组资料的变异程度或比较单位不同的多组资料的变异度。3、列出常用统计图,说出它们的应用条件。(1)直条图(bargraph):用相同宽度条形的长短.来表示资料数值大小比例关系,适用于按性质分组,各个独立