关于大学生学习英语情况的调查问卷

第1页共13页关于大学生学习英语情况的调查问卷调查者：一、调查背景高等教育是国际竞争力的重要组成部分,培养能满足社会、经济、科技、文化等各个领域需要的高质量人才是高等教育的重要任务。而外语，特别是英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是国际竞争的武器。笔者了解到人才市场对大学生的英语水平的要求越来越高，为了对大学生学习英语的态度与策略有个全面、系统的了解，笔者所在的课题组对大学生进行了抽样调查，取得了大量翔实的第一手资料。通过对这些资料的分析，了解了大学生学习英语的态度与策略的现状，发现了其中存在的问题，并有针对性地提出思考和建议，希望对高校的英语教学有所参考。二、调查的目的本次调查主要想了解各地大学生英语学习状况――学习兴趣、学习方法、学习态度等，通过对这些情况的分析与总结，认清大学生英语学习中的障碍以及需要我们（特别是我校学生）改善和提高的方面，积极创造有利于学生学习英语的外部环境，使英语学习与过级考试不再是一项难题。三、调查的具体情况第1题你的性别？[单选题]在183份有效问卷中，男性50人，占总人数的27.32%；女性133人，占总数的72.68%，间接与财院男女比例3:7吻合了。第2页共13页第2题你读大几了？[单选题]选项小计比例大一10054.64%大二6837.16%大三137.1%大四21.09%本题有效填写人次183本次调查中，被调查者大部分为大一的同学，共100人占54.64%，其次为大二的学生，共68人占37.16%，有少量大三的学生13人填了此问卷。总体呈大一的学生比较积极接受问卷调查，大二的其次，大三的微量，大四的几乎不再关心这个问题。原因分析：大一、大二的学生受到英语课程和英语等级考试的要求，与英语有着直接的联系或间接的关联。第3题你是英语专业吗？[单选题]调查显示，超90%的学生为非英语专业的，这也比较符合我们学校不同专业学生的情况，财经类学校非英语专业的人占多数，英语类专业的学生毕竟是少数。就算某些国际类方向的专业的学生（如，国际会计、国贸等），专业要求在英语学习方面的要求较高，但本身不算是英语专业的，所以还是属于非英语专业的居多。第3页共13页第4题你觉得大学还有必要学英语吗？[单选题]调查表明，绝大部分人有着较强的觉得学英语有必要的意识，不管出于何种原因，都间接说明了大部分学生对英语的重要性的认识比较正确。此结果的形成与学生个人的学习意识的高低以及对英语学科的认识有关，选择“学英语是必要的”的直接原因在于英语课程和英语考试的要求，间接原因在于学习英语的重要性和必要性。反之，则是意识缺乏。第5题你对英语感兴趣吗？[单选题]第4页共13页在183份有效问卷中，选择“特别感兴趣”的有24人，占总人数的13.11%；选择“比较感兴趣”的有94人，占总人数的51.37%；“不太感兴趣”的有50人，占总人数的27.32%，“一点也不感兴趣”有15人，占总人数的8.2%。所以，大概半数人还是对英语比较感兴趣的，这说明很多人还是有着比较强的兴趣去学英语的，少部分人对英语特别感兴趣，精神可嘉。然而，大概近30%的人对英语的学习兴趣不足，有待培养和提高对英语的学习兴趣。第6题你觉得你能继续坚持学英语吗？[单选题]选项小计比例能12065.57%不能6334.43%调查显示超五成学生对自己能坚持学习英语是比较肯定的回答，但这部分学生仅占调查总数的65.57%，总体占比不高。对自己学习英语的毅力不自信的人，占少数共63人，大概是能坚持学英语人数的一半，占比总调查人数为34.43%。总体是肯定回答的人比消极回答的人多，根据大数法则，希望自己进步、向好的方向发展的人还是多数。但能否继续坚持学习英语的原因较多，与个人学习能力、毅力，英语难度等有关，详情请继续看下面的调查。第7题你觉得你上大学来英语水平进步大么？[单选题]第5页共13页调查表明，承认进大学后英语退步的人共77人，占总比42.08%，约四分之一的学生自我感觉良好，觉得“没进步也没退步，英语水平还保持原样”；感觉“进步一般，考过四六级还是可以的”的学生只有43人，占比较低为23.5%；认为有较大进步的人有17人，仅是调查总人数的9.29%。总体反映了，大学生英语水平较高三时，总体呈下降趋势。这是常态，毕竟大学没有了高中那么强的动力以及学习环境，而且刚上大学的大学生（大一、大二）学习普遍松懈，认真学习、努力学习英语并取得进步的人还是少部分的，反应了“塔尖”分布的情况。第8题你学英语的动机是什么？[单选题]选项小计比例应付平时的英语课程考试3318.03%备考英语四级、六级，考研7239.34%备考雅思、托福，准备出国52.73%纯粹是兴趣，爱好学习英语2111.48%提升自己，为就业做准备5228.42%本题有效填写人次183调查数据反应，备考四六级、考研这类英语等级和进一步升学的要求，对学第6页共13页生形成学习英语的动机造成了很大的影响，共72人占比39.34%；其次为了提升自己，为就业做准备占据第二位，共52人占比28.42%，再者是为了应付平时的课程考试，共33人占比18.03%，纯粹是兴趣所致的人仅为21人，占比11.48%；备考雅思托福等出国英语考试的人仅占2.73%说明了英语考试在学生中的影响最大，学生首先考虑的就是这个问题。其次，是为了个人能力的提升，为就业增加砝码，也反映出大学生的求职压力很大。少部分人出于兴趣学习英语和出国留学的人占少数是在意料之中的。数据反应比较真实，比较符合国情：大部分学生学习是为了考试。第9题除上英语课外，你每天花在英语学习上的时间是多少？[单选题]选项小计比例2小时以上1910.38%1—2小时3217.49%0.5小时—1小时5630.6%几乎没有7641.53%本题有效填写人次183通过调查结果分析比较表明，非英语专业的本科生，由于专业因素等原因的限制，用于英语学习的时间是非常有限的，由于专业学习负担的增大，用于学习英语的时间偏少，大部分人每天中“几乎没有”学英语，占比41.53%，非英语专业的本科生对英语的学习兴趣还不够浓厚，所以只有56人是一天中学习英语半个钟到一个钟，占比30.6%。学习英语的时间超过1小时以上的学生为51人，占比27.87%，属于极少数。第7页共13页第10题你平时是利用什么时间学习英语？[单选题]选项小计比例英语课堂上10054.64%除英语课的其他课堂时间147.65%课余时间6937.7%本题有效填写人次183调查显示，在课堂上学习英语的人为多数，共100人占比54.64%，在课余时间学习英语的学生共69人，占比37.7%，有趣的是学生在除英语课的其他课堂学习英语的人有14人，占比7.65%。说明，英语教学对学生学习英语造成的影响，是最主要的。学生在课余时间学习的人不多，自觉性和积极性不是很高。第11题你觉得英语学习中最难的是哪部分？[单选题]第8页共13页183份问卷中，33人最头痛口语，占18.03%；67人认为听力最难学，占36.61%；31人认为是单词和短语，占16.94%；觉得阅读难的有23人，占12.57%；感觉写作不易的有29人，占15.85%。受制于语言环境的制约，大多数人听力不好，这是肯定的，由此得出，必须加大英语听力教学，其次是多注重单词和短语的技巧学习，最后阅读、写作、口语需长期培养和锻炼学习的能力。第12题你觉得哪种记忆英语的方式最有效？[单选题]选项小计比例活学活用12568.31%边读边写3519.13%多听录音126.56%死记硬背116.01%本题有效填写人次183有125个学生约占比68%，觉得活学活用对英语学习是最有用的，其次是边读边学，占比19.13%，然而多听录音和死记硬背的都各种自占比约6%，间接反应了学生对学习的有效方式的认识相对而言是比较正确的，但奇怪的是学生中大都英语听力不好，但意识却不到位，觉得多听英语听力重要的人很少，仅为6%左右。第9页共13页第13题你是学习英语的途径？[单选题]选项小计比例学校开设的课程10255.74%课外辅导班147.65%英语期刊、报纸、杂志、图书2714.75%网络资源4021.86%本题有效填写人次183关于这个问题的问卷统计表明，55.74%的学生通过学校开设的课程，21.86%的学生通过网络资源学习英语。14.75%的学生通过英语期刊、报纸等纸质书籍学习英语，报课外辅导班的学生还是属于少数，为14人占比7.65%。反应了学生学习英语的方式比较多样，但主要还是通过学校设置的课程来学英语，所以英语教学水平和教学质量的高低直接影响到学生学习英语效果的高低，因此学校应该提高教师质量、改进教学方式，从而使学生学习英语的效率提高。第14题你目前的英语水平是？[单选题]纵观这几个等级考试，由于四级相对简单，所以通过率较高，六级次之。而雅思，托福，GRE主要是有出国意向的同学要考，并不是大多数大学生的首选，所以通过率较低。我校的四级通过率达35.52%，说明我校的平均英语水平一般，也变相说明我校的英语学习气氛较一般。至于其它的英语等级考试如六级等，通第10页共13页过率较低。第15题您认为自己英语能力不能提高的根本原因是？[单选题]选项小计比例缺乏英语语境7540.98%没有充足的时间2714.75%找不到合适的学习方法4323.5%其他3820.77%本题有效填写人次183数据显示，在被进行调查的183人中，有75人占总体的40.98%，认为缺乏英语境导致他们学习英语效果不好。其次是有43人，占比23.5%找不到合适的英语学习方法，表示没有充足时间的学生占比27%，其他不详原因的为20.77%说明缺乏语境和学习方法给学生学习英语造成了重大影响，英语课堂上应该注重英语语境的构造，以及英语方法的教学。第16题你觉得哪些因素会影响你的英语学习兴趣？[多选题]选项小计比例选用的教材7138.8%老师的教学方式14277.6%英语考试成绩7440.44%英语学习氛围13573.77%英语的实用性9451.37%将来就业的要求9149.73%个人对英语的喜好程度12467.76%本题有效填写人次183第11页共13页数据反应，影响你的英语学习兴趣的因素比较复杂。觉得老师的教学方式影响很大的人为71人，占比77.6%；觉得英语学习氛围影响很大的人为135人，占比73.77%，觉得个人对英语的喜好程度的影响也比较大的人为67.76%。因为是多选题，所以这三个因素最能说明影响英语学习兴趣的原因。第17题你觉得现在大学英语教学存在的问题有哪些？[多选题]选项小计比例教学质量差7440.44%教师水平有限6837.16%教学模式单一13473.22%学生的学习积极性低15886.34%学生的语言学习能力较低11562.84%本题有效填写人次183大部分学生觉得自己不够积极，以及语言学习能力低。约40.44%的人觉得英语教学质量差，73.22%的人觉得英语教学模式单一，37%的人认为教师水平有限。说明，教学质量的提高需要学生和老师的共同努力，学生应该更积极主动地学习，老师应该提高自己的教学质量和水平。第12页共13页第18题你常用的学习英语的网络资源是哪些？[多选题]由此数据可得，移动学习成为一种趋势。在手机学习英语的人占比较大，为82.51%，在英语教学网站、英语新闻网站以及有关英语学习的微信公众号平台学习英语的人都差不多，平均为30%，利用微博学习英语的人很少，比较微博是用来玩的。四、关于英语建议与对策1.培养学生学习兴趣刻不容缓。“兴趣是最好的老师”，对于外语更是如此，一旦学生喜欢上了外语，对它有兴趣，产生了激情，你不教他，他也会主动去学、去练、去钻。在调查中我们得出这样一种结果：学生对待英语学习的积极态度与其对英语学习兴趣不大的现象相悖。作者认为培养学生的学习兴趣除了与同学的自身兴趣相关之外，教师在培养学生的学习兴趣上的作用也是至关重要的。教师的作用是引导和启发，学生才是教学中的主体，换句话说，教师的主导作用体现在以学生为主体的课堂教学之中。因此我们应与外语教师加强联系和交流，不断革新授课技巧，如启发