菩萨蛮·小山重叠金明灭教学设计-苏教版

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高二语文备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题七《菩萨蛮》（温庭筠）课型新授课课标要求学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。教学目标知识与技能简单介绍温庭筠，让学生能基本说出“花间词”和“温韦”的诗词风格。过程与方法基本把握词中的白描和反衬手法，并能结合具体词句作一定的鉴赏。情感、态度与价值观通过分析，能感受并说出词中的人物形象（慵懒的女子形象），并进一步体会人物内心的孤寂无聊。教学重点基本把握词中的白描和反衬手法，并能结合具体词句作一定的鉴赏。教学难点通过分析，能感受并说出词中的人物形象（慵懒的女子形象），并进一步体会人物内心的孤寂无聊。教学方法诵读法、探究法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课一、导语：有这样一位诗人，词赋兼工，才思敏捷知名。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”——温庭筠。今天我们一起学习《菩萨蛮》，走近这位传奇诗人。（板书：菩萨蛮）二、学习目标：.通过学习本词，了解花间词派相关常识。.掌握词中的白描和反衬手法。.感受并说出词中的人物形象，并进一步体会人物内心的孤寂无聊。三、温故知新、词相关文学常识；、词牌解读唐教坊曲名，后用为词牌。亦作菩萨鬘（á），又名《子夜歌》、《花间意》、《重叠金》等。唐宣宗（李忱）大中年间（公元—年），女蛮国派遣使者进贡，她们身上披挂着珠宝，头上戴着金冠，梳着高高的发髻（ì），号称菩萨蛮队，当时教坊就因此制成《菩萨蛮曲》，于是《菩萨蛮》就成了词牌名。菩萨蛮双调四十四字，词牌句式：，。四、作者简介、温庭筠（—）原名岐，字飞卿，太原人。政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。其诗辞藻华丽有《温庭筠诗集》，《金荃集》，存词余首。、花间词——所谓花间词派，因后蜀赵崇祚所选编的词集《花间集》得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。共人。这些作者中温庭筠、皇甫松为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表花间词派的两种风格。“温韦”并称。五、自学指导（一）（一）诵读诗歌，至少三遍。（二）了解词的大意，思考：这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？指导方法：找物象、体现女子情态的词语（神态、动作、情思）。明确：时间：早上（今明灭、懒起）；地点：闺房（小山重叠等）人物：美女“鬓云欲度香腮雪”——初起床，头发零乱未整要遮掩脸庞。把鬓发拟人化“欲度”就是“欲掩”，赋予乌溜溜的鬓发以一亲芳泽的意念。赋予静态以动态美。“照花前后镜，花面交相映。”——美人手持小圆镜，面向大圆镜，顾盼着头发上的簪花，足见其美化自己容颜的细心和耐心。容颜美丽动人。事件：梳妆打扮描绘了一个闺房女子起床—梳洗—画眉—簪花—照镜—着装的过程。六、自学指导（二）“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”展示女子什么心态？鉴赏“懒”“弄”“迟”三个字的妙处。明确：“懒”写出了女子迷惘若失的情态。“弄”写出女子反复摆弄欣赏，极度要美，又无限幽怨的情态。“迟”对应“懒”，渲染了女子无情无绪的神态。补充：《诗经·伯兮》：“自伯之东，首如飞蓬，岂无膏沐，谁适为容？”诗写丈夫作为国王先锋到东方去征战，妻子在家忧怨心疾无心梳妆，而使首如飞蓬。教学环节二合作释疑环节三点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课过程及方法七、合作释疑:“照花前后镜，花面交相映”、“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”。运用了什么手法，表达了女子什么思想？明确：全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。结尾两句，说她穿上短袄，看着一双双用金线绣成的鹧鸪出神。鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？独处深闺，满怀惆怅，而入眼的是成对的鹧鸪，容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚写出了女子的追求，愿双双对对，愿做鸳鸯不羡仙的理想。八、总结艺术手法这首词客观地描写女子起床后的一系列动作（因为闺怨而慵懒，迟起、梳洗、画眉、簪花、照镜、穿衣。），似乎不动一点感情，不作任何旁白，但是细细体味，词人匠心独运地选取了一些能表现主题的镜头，含蓄地表达中心。此手法为白描手法。九、合作探究试推想这首词背后可能的隐含着的主旨（或写作动机是否有所寄托）？提示：称诗言志，知人论世——屡试不第，坎坷终生，流露出词人怀才不遇之感。这慵懒美丽的女子,正是作者内在被压制着甚至不免懈怠了的美好追求。要爱惜自己的美好品质,不能因一时挫折就堕落、放弃，这正是士大夫读书人品格上的操守:穷则独善其身。这或是温自我之写照和志气的砥砺。教学过程及方法环节四当堂检测结合注释，自读书本上韦庄的《菩萨蛮》，思考：１、词人当年为避战乱漂泊江南。一般说来，漂泊他乡的游子总因不能还乡而愁绪满怀，词人为什么说“游人只合江南老”？（江南好，好在哪里？）、怎样理解“未老莫还乡，还乡须断肠”？课堂小结叶嘉莹以诗做注：绣阁朝晖掩映金，当春懒起一沉吟。弄妆仔细匀眉黛，千古佳人寂寞心。课后作业背诵两首《菩萨蛮》板书设计课堂反思育星教育网人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切用经济学的眼光来看，时间就是一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向