书法学校申报材料

附件一：湖北省教育学会教育专业委员会书法教育实验学校申报表2012年10月29日学校名称武穴市梅川镇实验小学学校地址梅川镇育贤路38号邮编435411校长姓名刘少华联系电话邮箱书法负责人姓名联系电话书法教师姓名基本情况教职工总人数其中高级教师一级教师二级以下教师职工人数学生总数特长生人数书法特长生人数占学生比例1267写字课安排情况写字天天练情况写字教材版本书法特长生教材每周二节每天20分钟湖北省地方教材历代优秀碑帖为范本学校占面积平方米学校经济情况一般县市区教育学会或教育行政部门意见申报材料（另附）书法小学语文梅川镇小学写字实验学校申报材料湖北省教育学会书法教育专业委员会：我校现有34个教学班，学生1660人，教师87人，小学高级教师占60%，专职写字辅导员1人，兼职11人，写字兴趣小组专职辅导教师2人。学校设备完备，配置齐全，学校拥有功能室8间，有专门的书法训练室。长期以来，我校始终坚持把写字教育作为学生素质教育的重要内容来抓，有健全的组织机构、规章制度健全。学校树立“尚德笃学行知合一”的办学理念，以管理有特点、环境有特性、教学有特色、学生有特长为工作思想，努力把我校建设成为有传统文化底蕴和现代特色的示范学校。现将有关情况汇报于下：自我校提出创写字教育特色学校以来，镇小全体师生脚踏实地，勤奋工作，努力学习，在发展特色中不断完善自我，充实自我，成就自我。始终坚持以“认认真真写字”为手段，“踏踏实实做人”为目的，把学校德育教育和传承中国传统文化艺术完美的结合起来，从解读特色，到丰富特色，再到发展特色，走出了学校发展的新路子。一、立足课题研究，探索教育理论。“完善的理论体系是一切工作的指南针。”为了科学的发展学校写字教育工作，我们非常重视对写字教育的理论研究。学校成立了以校长为组长的写字教育课题研究小组，经常组织教师学习，借鉴他人在写字教育研究方面的先进经验；查阅了大量有关写字教育的资料档案，积累了丰富的研究理论；并对我校学生的学习、行为、生活环境、家庭教育等情况进行了充分的调研，从而获取了大量有价值的资料。二、建设校园文化，营造墨香校园。“要让学校的每一面墙壁说话。”我校以写字育人为目的，以书法艺术作品为表现形式，着力打造具有浓郁文化气息的墨香校园。无论每一面墙壁，无不体现出“润物无声”的德育思想。我们别具匠心的把写字特色教育和丰富多彩的校园文化结合起来，打造了以“梅兰竹菊”“笔墨纸砚”和“琴棋书画”为主题的文化墙，渲染出浓郁的书香气息，营造了良好的学习氛围。尽管校园风光有限，但艺术魅力无穷。徜徉其间，耳濡目染，学生在潜移默化中受到书法艺术的熏陶，情感得到升华，情操得到陶冶。使得书法艺术和德育教育相辅相成、交相辉映，让传统文化和素质教育完美结合、相得益彰。三、培养师资队伍，着眼长远发展。学校在提出发展写字特色教育之初，就发现师资水平问题将是影响我们向更高层次发展的瓶颈。在领导的发动和支持下，学校教师的热情被大大的提高，都积极主动的参加培训，提高自身写字水平。其中张胜良书记、李俊主任等几位老师学习格外认真，长期坚持练字，成为老师中的佼佼者。也在学校中起到了良好的表率作用，影响和带动了大批的学生坚持每天提笔练字。同时我们鼓励教师经常参观各类书画展出，经常阅读有关写字教育的书籍报刊，经常在一起探讨自己对书法的认识和理解，培养自己的特长，提高自己的综合素质。四、特色工作常态化，特色活动多样化。在写字教育研究过程中，我们逐渐认识到只有当特色工作常态化后，才能真正成为自己的特色。经过两年多的摸索，学校形成了一套比较完善的工作方法，让写字教育研究工作始终向着良性的方向发展。（1）制订书法艺术教育实验的规划、制度，做到有章可循。（2）重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，每两周交一次写字作业，每学期进行一次教师三笔字比赛，成绩优秀者将得到奖励。（3）周落实一节写字课，在美术课中适当渗透书法课。还规定每天下午1：20至1：40为专门的午写字时间，语文教师专门辅导，使得学生学习写字的时间得到了充分的保证。（4）开展写字模范班评比，评出写字模范班，给予挂牌管理和适当奖励。（5）学期进行写字水平检测，要求合格率达98%，优良率达70%，并将成绩统计存档。（6）每学期开展一次集体书法艺术活动，如即席挥毫大赛，集体创作书画百米长卷等。（7）各班办好宣传栏，让学生展示自己的写字作业和书法作品，让书法文化成为校园一道亮丽的风景。（8）各学科密切配合，对学生每次作业都进行书写评价。（9）坚持书法特长生培训工作，全校选拔20%的学生，每周2-3课时集中训练。（10）成立学生书法组，引导学生个性特长的发展。这些活动是写字教育的重要组成部分，将娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂融为一体，让文化气息自然散发，让教育思想自然蔓延。五、挖掘练字内涵，进行文化管理“认认真真写字，踏踏实实做人”是我们一直坚持的宗旨。我们发现，“人能写字，字能写人。”写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、情感、毅力、价值观。在认真练字的同时，在精彩活动的背后，我们的师生得到更多的是精神的锤炼，是人文素质的提升。近两年来，我们将写字特色教学和学校德育工作相结合，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。让写字教育的精神融入到管理制度建设中去。坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。通过对部分能用认真写字的精神规范自己行为的学生跟踪观察发现，这些学生的学习成绩有了很大提高，良好行为习惯逐步养成。