我们都是木头人

好词语超市描写人物动作的词语：抓耳挠腮挤眉弄眼手舞足蹈上窜下跳昂首挺胸张牙舞爪欢呼雀跃连蹦带跳捶胸顿足抿着嘴笑无动于衷探头探脑千姿百态五花八门各有特色各有千秋描写人物神态的词语：呆若木鸡怒火冲天雄赳赳气昂昂眉飞色舞凝神注视怒目而视若有所思目不转睛神采奕奕冥思苦想愁眉苦脸描写人物心理的词语：忐忑不安心急如焚焦急万分胸有成竹我们都是“木头人”，不能说来不能笑，不能动来不能叫！动作千姿又百态，看谁造型有特点。游戏规则你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?最后我们要评选最有创意的木头人。我们都是木头人，不许说话不许动，不许动来不许跳，不许漏出大门牙。3029282726252423222120191817161514131211109876543210建议：1.注重人物动作、神态的描写:例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气2.注重人物心理的描写:例：紧张、开心、矛盾、担忧3.注重场面描写：例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。2.周围安静得好像时间停滞了一样……3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了！安静做木头人的游戏开始了，当我们刚唱完儿歌后，我左手（），右手（），两腿（），摆出（）的造型。其他同学也（），只见同学们的造型（），有的（），像（）；有的（），像（）；还有的（），简直像是（）。教室里顿时变得（）。（夸张句）就在这时听到老师说（），（写出自己的心理活动）我心里想：“（）”可真正体验下来才感受到，平时的三十秒（），可今天的三十秒（），时间（），（写出身体的变化）当听到老师倒计时5、4、3、2、1、0时间到时，我（），只听同学们（），教室里顿时（）。逗笑“木头人”规则：一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。游戏中，请你仔细观察1.“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。他们是怎样保持原状的?2.逗笑的同学是怎样做怪动作“逗”“木头人”的?他们有没有说些什么?提示二：逗笑木头人的游戏开始了，只见“木头人”（动作、神态），这时“逗笑人”（）走上讲台。你看（神态、动作），他还（语言），他肯定想（心理活动）。再看看木头人。我想。好开头•老师提议玩“我们都是木头人”游戏。•今天作文课上，老师让同学们做“我们都是木头人”的游戏，同学们听了都高兴地像麻雀一样叽叽喳喳地叫起来。•写同学们的反应。•老师刚把“我们都是木头人”这个题目写上黑板，同学们有的就议论起来，有的立刻做了起来，教室里顿时像炸开了锅似的。学写精彩结尾1、表达感受或愿望：游戏结束了，但我心里留下了一丝遗憾。我想，如果我上去，我一定能把木头人给逗笑的。2、自然结尾：下课铃响了起来，我们只好依依不舍地结束了今天的游戏。拟题目•《有趣的木头人游戏》、《一节精彩的作文课》、《难忘的一次游戏》……怎样写好游戏1.明确玩法：这是写好游戏的基本要求。2.抓住过程：按顺序将游戏的全过程分成阶段，一步一步写具体。(1)演木头人(2)逗木头人3.细致描写：游戏中大家做了什么，怎么做的。你有什么心理活动。这样游戏才写得生动、具体。4.写出感受：要将自己在参加游戏过程中和活动后的感受写下来。范文有趣的木头人游戏“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在作文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！