做人民满意教育暨师德报告

践行师德，做人民满意教育一、践行师德建设的现实意义德乃师之本，师德是教师在长期的教学实践过程中逐步形成的，是教育活动中的道德现象、道德关系在观念形态上的反映，是一种职业道德和社会意识。师德是一个综合的范畴，它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态的诸多内容，由认识、情感、意志、行为、信念等方面构成。师风是一个教师集体，乃至整个教育行业应该具备的道德修养，以及由此而表现出来的良好的精神风貌、思想作风和工作作风，并由此所产生的一种生活和工作氛围，师德是师风形成的基础。如果没有好的师德，就不能形成一个好的师风。反之，师风是师德培养和成长的环境，师德的培养和成长需要在一定的环境里面进行，师风就是师德培养和成长的环境。因此只有采取有力措施,加强师德师风建设,才能更好地落实学校所肩负的崇高历史使命。二、践行师德建设的具体表现作为一名年轻教师，我将恪守师德规范，认真学习认真教书育人，不断深化践行师德规范建设，争取早日成为学生和老师心目中一名优秀的年轻教师而努力奋斗，我要做好一下几个方面的工作：（一）教师要忠诚教育事业教师忠于人民的教育事业，要充分认识到教育在社会主义现代化建设中的战略地位，把自己对教育事业的忠诚建立在高度理性认识的基础之上，并把对教育事业的理性认识转化为搞好教育教学工作的实际行动。教师忠于党的教育事业，就会认定“教育乃一种快乐之事业”，就能抵制贪图享乐、拜金主义等消极思想的影响，就能创造性地发挥教书育人的积极性。（二）教师要真诚爱护学生爱学生是教师的天职，也是教师崇高师德风范的重要体现，是教师爱祖国、爱人民、爱事业的集中表现。师爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是一种公正的、不求回报的、最崇高的爱。教师对学生的爱主要体现在:首先对学生进行调查了解，了解他们的兴趣、爱好、个性等特点，并引导他们学习，成为有志向、有才华和有健全人格的社会主义建设者，否则，爱生就是一句空话。其次，教师要面向全体学生，公正地对待每一个学生，一视同仁，不能凭个人好恶偏爱某些学生而冷落忽视另一些学生。再次，要尊重学生的人格，与他们平等相处，和谐生活。教师既要做学生的“良师”，又要做学生的“益友”，在人格上影响学生，在道德上引导学生，在知识上丰富学生，这样的教育过程才能为受教育者所接受，从而促进学生在知、情、意、行各方面产生积极的变化。（三）教师的学习要持之以恒当今时代，社会发展迅速，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，不学习就会落伍，就无法适应新形势下工作的需要。首先要加强政治理论学习，提高自己的整体素质，只有真正掌握了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具备了科学的世界观、人生观和价值观，才能教书育人，为人师表。其次要有精深的专业素质，对所教学科的理论知识和相应的教育技巧要熟练掌握，还要不断汲取本学科的新知识、新成果，更新自己的知识结构和技能结构。再次要具有较强的业务能力，包括教学能力、科研能力、信息处理能力、组织管理能力和创新能力等。通过学习，形成合理的知识结构，强化人文、艺术、历史、哲学、工程、经济和管理等方面的素养。教师学习的恒心，是教师不断提高自身素质、进一步提高教育教学质量的重要保证。三、总结总之，我的奉献教育事业的路还很长，不管有多坎坷，只要我把它当作一次经历，一次磨练，我会为比别人的经历丰富而自豪，会为自己经受得住磨练而骄傲。在日常教学活动中时刻提醒自己做好每一个细节，合理处理每一个环节，努力成为一名“合格”的人民教师。只要向着这一方努力，相信我会成为学生、家长、同事眼中的“好老师”。