怎样做合格家长

怎样做合格家长兰江小学沈建云2012年9月20日一、家庭教育的重要性二、不同年龄段孩子发展的侧重点三、一名好家长应该做到的一、家庭教育的重要性唐代诗人白居易一岁识字，六岁作诗，十六岁名扬天下。著名音乐家莫扎特五岁作曲，六岁主演音乐会。爱迪生仅上了三个月的小学，却成了闻名于世的发明大王-------------每一个天才的背后，都有其伟大父母顶级的家教智慧。当我们深入研究成功人士的家庭教育规律时，就会发现——永远没有所谓天赋的神童，而只有意志坚强的家长!相反孩子的缺点、各种问题、不良习惯也都可以非常容易地在他父母身上找到答案两个美国家族的不同命运在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年前纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他的八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一所“学校”，父母是孩子的第一任“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观的形成。上述几个案例充分说明了家庭教育的重要正如托尔斯泰所说：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”二、不同年龄段的孩子发展的侧重点不同一二年级：习惯问题培养习惯最佳时期，教育最佳的权威时期三四年级：思维问题（思维突飞猛进，由形象向抽象发展）想象--丰富、生动、关联性、目的、新颖、现实我能想象多丰富、添翅膀、比喻又联想、边读想象、想象真奇妙、力求不空想思维--敏捷、灵活、聚合、求异、发散、超前我能想得快又快、脑筋急转弯、沙里淘真金、想法很奇特、思路比天宽、从小爱幻想五六年级：个性问题培养-自信、乐观、诚实、自律、利他、自控、积极、宽容、坚毅、善学-------个性心理一二年级：习惯培养•我能上课守纪律•我能排队守规则•我能倾听不插嘴•我能整理小书包（以此为切入口，明白自己的能做的事情自己做）•我能作业写得快（找好目标-订好规则-实时训练-反馈强化及时、喜欢、不易）•我能分清借和拿（小偷小摸并不是道德问题，而是认知发展受阻问题）•我能如厕讲公德•我能不看窗外事•我能捡三不落四•我能随和不韧性（矫正耍赖2例）代币制三、一名好家长应该做到的•（一）善于鼓励孩子•（二）善于等待孩子•（三）善于理解孩子•（四）善于与孩子交流•(五)善于帮助孩子捕捉生活中一闪即逝的细节（一）善于鼓励孩子好孩子是夸出来的。鼓励能将白痴变成天才。但是对孩子的鼓励不能是一时的、即兴的，而要持之以恒。作为家长，鼓励孩子并不难，难的是一辈子鼓励。案例：《每次只追前一名》一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的小女孩感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子，你记住，下一次你的目标就是：“只追前一名。”小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢地喜欢上了体育课。接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！”就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩2001年居然从北京大学毕业，被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间，她当选为有1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大轰动。“只追前一名”，就是所谓的“跳一跳，摘桃子”。故事给我们的启示是：没有目标便失去了方向，失去了动力。但是，目标太高，不是力不从心，便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，才能引领孩子脚踏实地，胸有成竹的朝前走。一个母亲的三次家长会母亲第一次参加家长会是孩子上幼儿园的时候。幼儿园老师对母亲说：“我们怀疑你的孩子有多动症，他在板凳上怎么也坐不了三分钟。”母亲听了很伤心。她回到家里，孩子问：“妈妈，老师怎么说？”看着孩子充满希冀的眼睛，母亲说：“老师说，我的宝宝进步了，过去只能在板凳上坐一分钟，现在差不多能坐三分钟了，别的妈妈都很羡慕我，因为只有我的宝宝进步了。”孩子听了，破天荒多吃了一碗米饭，破天荒听妈妈的话早早上床睡觉了。第二次家长会是在孩子读小学时。老师告诉母亲，班里举行数学考试了，全班五十九个学生，她的孩子得了第五十八名。老师怀疑她的孩子智力落后，建议母亲带孩子去找医生做个智商测试。母亲在回家的路上流了一路的眼泪。走进家门，看见孩子那双惶恐躲闪的眼睛，母亲强忍住眼泪说：“孩子，老师对你充满信心，你已经超过了你的同桌（同桌第59名）。”第二天，孩子破天荒不用叫床早早起来，高高兴兴地上学去。第三次家长会是在孩子初中三年级。老师对母亲说，他的孩子考重点中学是没希望的，能进一般中学就不错了。回家的路上，母亲一路欢欣鼓舞。进了家门，孩子说：“妈妈，老师怎么说？”“老师说了，你只要再加把劲，考上重点高中肯定没问题。”若干年后，孩子将一份清华大学的录取通知书双手捧给母亲，“妈妈，我知道其实我并不聪明，都是你……”这时，母亲的眼泪再也止不住了，它顺着母亲的面颊哗哗地流下来。这位母亲是伟大的，她对孩子的爱的表达方式是艺术的，她的高明之处就在于她始终让孩子生活在希望之中，也让她自己始终生活在希望当中。夸奖能激活优秀的脑细胞贬低则激活消极的脑细胞表扬孩子当机立断批评孩子三思而行著名的罗森塔效应告诉我们期待的重要•1968年的一天,罗森塔尔和他的助手们来到一所小学,说要进行7项实验.他们从1至6年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”.之后,罗森塔尔以赞许的口吻郑重地将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和有关的老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性.其实,罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生是他和助手随机挑选出来的•.8个月后,罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试,结果奇迹又出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道.为什么会出现这种奇迹呢?到底是什么让这些原本能力平平的学生成为绽放的花朵?显然,罗森塔尔的权威性谎言发挥了作用.•因为罗森塔尔教授是著名的心理学家,在人们心中有很高的威望,他刻意编织的权威性谎言对老师产生了暗示作用,令老师们深信不疑,影响了老师对名单上学生能力的评价,老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感,语言和行为传染给被选出的学生,营造出欣赏和接纳的氛围.被选出的学生感受到了老师的期望,相信自己优秀.于是这些学生变得更加自尊,自爱,自信,自强,从而使各方面得到了异乎寻常的发展.这就是期望的神奇魔力!激励孩子成长的62句话•激励孩子积极向上的6句话•1.你将会成为了不起的人！•2.别怕，你肯定能行！•3.只要今天比昨天强就好。•4.有个女儿真好！•5.你一定是个人生的强者！•6.你是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的。使孩子充满自信的7句话1.孩子，你仍然很棒。2.孩子，你一点也不笨。3.告诉自己：“我能做到。”4.我很欣赏你在××方面的才能5.我相信你能找回学习的信心6.你将来会成大器的，好好努力吧7.孩子，我们也去试一试。促使孩子学习更优秀的7句话1.凡事都要有个计划，学习也一样。2.珍惜时间，就是珍惜生命。3.你再好好思考思考。4.提出一个问题，我就奖励你。5.你就按自己的想法去做吧。6.做完作业再玩，不是玩得更开心吗？7.只要努力，下次就一定能考好。促进孩子品行高尚的8句话1.品德比分数更重要。2.诚实是做人的第一美德。3.竞争中的公平最可贵。4.凡事都要问一问自己的良心。5.要学会说一声：谢谢6.你知道关心父母了，这让我很开心7.我很高兴你有一颗同情心8.我希望你是个懂礼貌的孩子鼓励孩子自立自强的11句话1.你想做的事情，由你自己决定。2.自己去做吧，不要依赖别人。3.你可以锻炼一下自己嘛。4.路是自己选的，就要对自己负责。5.你大胆去锻炼一下不是很好吗？6.拿出男子汉的勇气，闯过来。7.你自己解决这个问题吧。8.能够管住自己是你将来成功的保障。9.跌倒了，要自己爬起来。10.你一定要自己走路去上学。11.由你去交钱，好吗？帮助孩子热爱劳动的5句话1.劳动能让你更快乐！2.你多做几次就会了。3.第一次，谁都一样。4.好孩子，自己的事自己做。5.你也来尝尝当家的滋味。引导孩子学会与人交往的6句话1.孩子，做人要坦荡，待人要坦诚2.你要学会融入集体中3.用你的诚心赢得他人的欢迎4.不要随便地怀疑别人5.朋友之间要相互信任和理解6.同学之间要友爱互助鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话1.无论什么时候都不要说谎2.每个人都有值得学习的地方3.自我约束是对自己负责4.骂人是一种可耻的行为。5.你一定要学会控制自己的脾气。6.你是个懂事的孩子。7.有耐心才能做好任何事情。8.我们找个能培养自己细心的事情做一做。9.凡事都要冷静，不能急躁。lO.游戏可以玩，但不能沉迷其中。11.胆子大些，再大些！12.偏食会妨害你的成长。（二）善于等待孩子•教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮咬了一下，不管它，很快就会没事，如果总去抓，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。•人的发展是动态的。如，一年级招生和分班的两次考试。再如，二战时的三个人物（希特勒、丘吉尔、罗斯福）三号人物曾经是•罗斯福:跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，每天喝8到10杯的马丁尼。•丘吉尔:他过去有过2次被解雇的记录，睡觉睡到中午才起来，大学时吸鸦片，而且每天傍晚会喝一大瓶夸特威士忌。•希特勒:他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生婚外情。•等待孩子慢慢长大——承认差别•等待孩子猛然醒悟——发生奇迹•等待孩子败后成功——收获喜悦没有一个孩子生下来就愿意成为坏孩子，都想成为好孩子。大教育家苏霍姆林斯基说：“每一个孩子内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一名成功者。”（三）善于理解孩子案例一：孩子考试没考好•家长一：又没考好，你怎么这么笨？这么让我失望啊！把孩子没考好归因于孩子笨，给孩子种下了负面的种子，不但解决不了问题，反而给孩子增加了心理压力•家长二：你能不能说一说这次考试为什么没考好用问题回应，让孩子感觉到你这个妈妈不理解他，让孩子感到很无助，很失落。久而久之，孩子对你的信任渐渐减弱。到后来甚至是反感。•家长三：没事，只要努力了就行了，妈妈以前也怕考试单纯的安慰纵容，让孩子认为一切都无所谓，久而久之，不思进取•家长四：我知道你没考好你很难受，我也知道下次你特别想考出好成绩。妈妈相信你，也愿意为你加油，和你一起努力。充满理解，尤其是“我也知道下次你特别想考出好成绩”深入到孩子内心，又巧妙地激励推动孩子，让孩子积极争取下一次去考出好成绩。案例二：今天不想写作业了•家长一：我看你欠揍！你敢不写？看我怎么收拾你！扮演威胁者角色。孩子听了情绪更加消极，更加没有热情没有动力。•家长二：不写作业可不行，不想写作业就是走下坡路的开始。扮演说教者角色。孩子逆反。也很难调动作业积极性。不能晓之以理，也就不能动之以情，更不用谈导之以行了。•家长三：哦，今天作业确实比较多，要是少一点就好了。孩子，坚持吧，妈妈为你鼓劲。孩子感到被妈妈理解了。正面情绪上升。获得了坚持做作业的力量。“吃得苦中苦