非连续性文本阅读

选择题的精准选择非连续性实用类文本阅读非连续性实用类文本阅读共12分，两道选择题达8分之多，举足轻重，同时也容易拉大实用文的分差，为“兵家”必争之地。而精准阅读，精准提取文本信息；认识两道选择题不同的考查特点；提高认真仔细的做题能力，也就成了精准选择的不二选择。阅读下面的文字，完成文后题目。（见《168套优化重组》最后一套）材料一：浙江省人大常委会日前修改的地方性法规《浙江省未成年人保护条例》中新增“留守儿童保护”专门章节，其中提出父母外出后应当与留守儿童每个月至少联系一次，及时了解留守儿童的生活、学习和心理状况。这一留守儿童关爱服务体系和救助保护机制，不仅要求民政部门会同教育、公安等部门建立留守儿童信息管理平台，还要求通过政府购买服务等方式开展监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入等专业服务。此外，还规定了学校、幼儿园、托儿所定期将留守儿童监护、抚养和身心健康情况报县级政府教育行政部门和乡(镇)政府、街道办事处。(摘编自2016年12月6日《广州日报》)精练先做材料二：目前中国共有6102.55万留守儿童，长期过着没有父母相陪的“一个人”生活。而湮没在历史时光中的留守者，至少有整整一代人。过去一直说如何重视，但具体到哪个部门负责，没有明确。这次明确了联席会议制度由民政部牵头，是二十几年来的第一次。儿童不再留守，就是要让他们与父母团聚。让父母返乡，还是让孩子随迁？学者段成荣的建议是，从制度上创造条件，让孩子跟着父母进城。大学毕业后，黄湘洁做了一个“逆历史潮流”的选择：留在家乡湘西的老司岩千年古寨，当一名幼儿园老师。黄湘洁的故乡在湖南老司岩，明清时期曾富贾云集的千年寨子，今天一切依旧保持地理原貌——很陡很长的石板路，村口岩壁上比谁都老的古树，还有躺在荒野中间破败的祖屋。寂静，是最大的变化。今天的老司岩仅185户农家，685人，外出务工人员占去一半。留守儿童39名，孤儿2名。1984年，一纸中央文件松开了乡村户籍人口“自由出入”城市的高墙。仅1989年，中国农村外出务工人数就从改革开放初期不足200万人迅速蹿到了3000万人。即使闭塞如老司岩这样的古寨，也在错过第一波打工潮后听到了风吹草动。1992年，黄湘洁的父母双双外出务工，留下她和姐弟三人独守家中。那年黄湘洁两岁。“当时的乡村，穷是一种常态。”从事农村问题研究近三十年的中国人民大学教授段成荣说。1984年，还是在校研究生的他跟着导师到辽宁、山东等地的农村调研，最大的体会就是农民那股想要外出谋生的深切冲动。彼时的中国农村实行分田到户才不久，粮食价格低，还需缴纳农业税费，种地基本不挣钱，有时辛辛苦苦干一年，还赔钱。尤以1994—1996年最为严峻。而远在近千公里外的广东佛山，当时外来工已经可以拿到数倍于内地的工资。以至于农民外出务工，都被中西部地区政府视为一件大事拿到办公桌上讨论。四川则更有趣，大约在20世纪80年代中后期，第三次全国人口普查后，四川普查办专门成立了劳务输出办公室，由政府推动和组织农民外出务工。后来被其他地区当作经验争相效仿。作为村里为数不多的大学生，黄湘洁的归来也让村里人不解。他们说，一定是在外头找不到工作吧。2013年9月，在当了志愿者一年后，她打消了出走的念头。她说，“不要让这些孩子再被遗忘了”。(摘编自2016年3月24日《南方周末》)材料三：(摘编自《光明日报》2015年6月19日《关于留守儿童群体存在问题及对策的调研报告》)材料四：2016年9月21日，河南全省法院“送法进校园暨第四季普法漫画口袋书发放仪式”在郑州市古蒙镇实验小学举行。这是河南省高级人民法院连续第五年送法进校园，为该省650万留守儿童送去温暖和关爱，孩子们也获得了第四季普法漫画口袋书，学习保护自己的技巧和方法。据悉，本次活动的主题为“让爱相伴——让法律照亮留守儿童回家的路”。活动现场河南基层法官讲述了与留守儿童之间的故事，打动了许多人。女童保护基金负责人孙雪梅现场授课，教孩子们如何预防性侵害，保护自己。四个留守儿童代表用诗歌朗诵《爱的礼赞》，向所有关心、帮助留守儿童的爱心人士表达最朴素的谢意。据有关部门统计，人口大省河南留守儿童的数量达到650万，占全国的十分之一还多。(摘编自2016年9月21日“中新网郑州”)1.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是A.目前，我国留守儿童总数已达6000多万，留守儿童的产生非一时一地的结果，伴随着我国社会发展而产生的留守儿童问题已有20多年的历史。B.像黄湘洁那样，在大学毕业后能够主动选择回到贫困的家乡当志愿者，并且最终为了那里的孩子留下来的，在当今中国还属于少数。C.有关留守儿童调研报告显示，留守儿童与非留守儿童相比更易受到意外伤害，而留守女童比留守男童存在相对更为明显的负面情绪。D.材料中提到的曾富贾云集，而今却极度贫穷、寂静的村寨老司岩，在中国大地上绝非个案，而是我国村庄的缩影，它们已成为中国留守儿童的主要聚居区。√答案解析于文无据，原文并没有强调原来富裕的村寨现在成了中国留守儿童的主要聚居区。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A.四则材料来源不一，有门户网站、报纸等。报道时间也有所不同，但都有一个共同的主题——留守儿童问题应该得到整个社会的关注。B.材料二中，还在读研究生的段成荣来到外出打工人数较多的山东、辽宁等地展开实地调研，切身感受到了当时中国农村农民真实的生存现状。C.材料一、四站在政府机构层面对留守儿童问题进行报道，体现了社会上层对留守儿童的重视；材料二、三主要从民间个体调查研究的角度进行相关报道。D.如果全社会形成合力，让留守儿童真正感受到社会的关爱，快乐地成长，可以适当缓解留守儿童意外伤害和心理健康等方面的一些问题。E.相对而言，《光明日报》的调研报告采用了《广州日报》《南方周末》和“中新网郑州”所不具备的列图表和列数字的手法，显得更直观明了。√答案√解析B项段成荣是来山东、辽宁等地的农村调研，但原文强调的是：农民那股想要外出谋生的深切冲动。C项材料二既包括民间个体调查，也包括政府调查，材料三并没有强调是民间个体调查还是政府调查。E项《南方周末》和“中新网郑州”的新闻调查都采用了列数字的手法。一、加强整体阅读越是非连续性文本，越要加强整体阅读。1.阅读时要有整体意识。由于这两道选择题是考查学生对材料的分析能力，考查的能力层次相对较高，学生要学会分解剖析材料，同时也要学会归纳整理信息。由于对文本考查的跨度较大，可能不再局限于某一段或某句话的理解，而是对整则材料乃至几则材料的分析。因此，学生在阅读时要有整体意识，要关注整则材料谈论的内容。2.阅读时要比较材料间的异同。考查的文本是非连续性文本，并且与之前考查的“相关链接”有所不同，多则材料之间可能没有主次之分。而设置的选项会涉及到材料之间的异和同，或许是内容上，或许是形式上。这就要求学生在阅读时要有意识地对材料进行对比分析。精练点拨二、掌握题型特点和解题策略两道选择题由一道单选题和五选二题构成，这两道题有许多不同：1.分值不同，难度不同。单选题3分，难度小；多选题5分，难度大。2.考查重点不同，解题方法不同。单选题多就众多材料中的一则材料考查，尤其是考查带图表的材料，甚至可以说该题就是考查图表阅读能力。因此，做该题要具有图表思维，具有图表解读能力。同时要有图表与文字的联系意识。第二道多选题考查的是对整个非连续文本的概括与分析。试题来自文本，但又高于原文。做题时需要全方位扫描，精准定位。从2017年三套试题的多选题做题实践看，用于做论述类文本选择题的比对法也完全适合此题。3.善于挖掘选项的判断点。表面上是以选择题的形式出现，其实是一个个隐性判断题，每个选项都包含着一两个判断点，而选项中有些表述尤其是那种笼统的话语是无须作判断的，分析好判断点，就能做出正确的选择。主观题的筛选概括非连续性实用类文本阅读非连续性实用类文本阅读的主观题重点考查对文本信息的筛选概括能力。虽说难度不大，但考生答题时遗漏要点，只会抄录的问题依然存在，解决之道就在于提高精准阅读和精准答题的能力。3.请结合四则材料的相关内容，谈谈应当如何将关爱留守儿童落到实处。答案①国家立法部门应制定切实可行的保障留守儿童权益的有关法规，为关爱留守儿童提供制度上的依据和保障。②教育、公安等部门应建立留守儿童信息管理平台，政府通过购买服务与学校、幼儿园等形成联动机制，加强对留守儿童的监护和抚养。③国家或当地政府应想千方设百计地努力发展贫困地区经济，从源头上逐步解决农民工外出务工问题，减少留守儿童的数量。④针对留守儿童意外伤害率高和心理健康方面的突出问题，政府、学校、家庭应形成合力，明确监护人职责的同时，积极加强对留守儿童的心理指导。⑤调动社会力量，开展形式多样的关爱活动，让留守儿童真正感受到社会的关爱，快乐成长。如：郑州开展的普法漫画口袋书发放活动。(意思对即可)1.强化对题干的审题能力。要读懂题干背后的信息，读懂题干是回答好问题的关键，不仅要知道题干设计的问题是什么，将题干的表述转化为自己的思维系统，而且要明白题干暗示的信息，如题干说“综合以上三则材料”，说明答案应从三则材料中来，而不是从某一则材料中来。2.阅读文本要有强烈的问题意识。要求先了解问题，再带着问题走进文本，这样的阅读效率更高。主观题的问题只有一个，这样便于带着问题走进文本。分析概括文本，筛选信息，是常考点。因此，在阅读时要有意识地梳理文本的思路，习惯性地概括文本的内容。精练点拨3.掌握两类主观题的答题关键。一类重点是对多则文本材料间的异同比较，比较时要善于抓住几个比较点：材料的主体对象，材料内容的侧重点及表达的不同方式，要特别学会提取关键词语回答。另一类重点是综合分析概括，主要表现是针对材料内容发表看法或提出建议、措施等，答此类题尤其要准确全面地筛选出问题信息，把这些信息分门别类地进行概括。4.答案具有层次感。回答问题要有较强的分点意识，从不同角度、不同侧面来解析问题，使答案更为丰满，更具有层次感，避免答案的重复性，也为阅卷老师减轻阅卷难度，让阅卷老师满意，也就是让自己开心。5.学会摘抄或转述相关词句。对能直接回答问题的词句，则可毫不手软地摘抄；对隐藏在文本背后的词句，则需要自己智慧性地挖掘出来，并整合语言，精练地表达。评分时是根据给分点来给分的，给分点也就是文本中对接问题的关键点。