《天上的街市》ppt课件

•诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。返回目录诗歌特点1）概括性：用高度凝炼的语言集中反映社会生活；2）形象性：形象生动感人，抒发作者情感。3）抒情怀：充分表达作者主观感受及联想4）音乐性：具有一定的节奏感和音乐美。返回目录分类1、按表达形式：抒情诗、叙事诗、说理诗2、按语言形式：旧体诗（旧诗包括词、曲）、亲诗（现代诗）3、按有无格律：格律诗、自由诗（包括散文诗）4、按作者身份：文人创作、民歌民谣5、按题材：山水诗、田园诗、讽喻诗、赞美诗6、按年代：古代诗歌（诗经、楚辞、乐府诗、古体诗、近体诗、词、曲、赋）、现代诗歌诗歌的分类内容上形式上作者上时间上抒情诗叙事诗直接抒情间接抒情格律诗自由诗散文诗民歌文人诗古典诗歌（古代诗歌）现代诗歌中国古典诗歌诗词曲古体诗近体诗古体诗乐府诗四言古诗：出现最早《诗经》五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代标题上有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等字绝句律诗五言绝句七言绝句五言律诗七言律诗排律又称为“诗余”“长短句”“曲子词”“乐府”，调有定格，句有定数，字有定声散曲剧曲小令套数杂剧天上的街市郭沫若教学重点：让学生理解联想与想象的区别，并学会正确运用返回目录把握作者的中心思想，引导学生树立正确的人生观、价值观教学难点：作者简介：郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鸿，羊易之等。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。返回目录郭沫若故居字词学习：飘渺：形容隐隐约约，若有若无定然:一定像这样陈列：把物品摆出来供人看珍奇：珍贵而稀有的物品闲游：悠闲的游逛返回目录．体会音乐的美：请大家聆听优美的配乐朗诵；同时注意朗诵的节奏和重音。远远的街灯明了好像是闪着无数的明星天上的明星现了好像是点着无数的街灯我想那缥缈的空中定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇你看，那浅浅的天河定然不甚宽广那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往我想他们此刻定然在天街闲游不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。三、划出诗歌的节奏并标出重音。天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。配乐朗读课文(注意节奏和重音)远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走思考下列问题：1)诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2)诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3)天上的人们生活是怎样的呢？4)最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实1、明确联想、想象的定义。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。返回目录本诗内容哪些是写实？哪些是想象？写实：第一节想象：第二、三、四节诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？街灯——明星——街灯想象联想天上的街市物品珍奇天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游2、讲解第一节诗。（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。（2）、第一节诗中有两处联想，请找出来。明确：街灯→明星明星→街灯（3）、在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。明确：写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。返回目录3、、讲解二、三、四节诗。(1)、诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？明确：一个“想”字总领第二、三、四节诗，想象：（美丽的）街市（珍奇的）物品（浅浅的）天河（自由幸福的）牛郎织女课文第二、三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与客观存在的对比。返回目录（2）讨论：作者为何要将“牛郎织女”的故事做了这么大的改动？返回目录答案：返回目录明确：传说：牛郎织女被王母娘娘管制想象：牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。明确：“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。(3)、诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？返回目录思考下列问题：1)诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2)诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3)天上的人们生活是怎样的呢？4)最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星联想街市物品人生活光明自由幸福美好想象你还记得传说中牛郎织女的故事吗？诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？天上的街市第一节恰当的联想街灯明星街灯陈列物品稀世珍品第2—4节含蓄丰富的想象街市美好理想黑暗人间自由往来反衬牛郎织女幸福美满读出情感美:展开联想和想象，体会诗歌思想感情1.这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。郭沫若女神2.不属于这首诗特色的是A.联想自然B.想象丰富C.意境美妙D.语言铿锵(D)3.分析部正确的是：（B）A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。C．写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。返回目录4.请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）5.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。学生回答合理即可。后三节诗是想象部分。返回目录6.巩固练习例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（1）、牵牛花开放了……（2）、笼中的小鹦鹉……4.请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）5.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。学生回答合理即可。后三节诗是想象部分。返回目录6.巩固练习例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（1）、牵牛花开放了……（2）、笼中的小鹦鹉……多么令人羡慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是“此曲只应天上有，人间能得几回闻啊！大家都知道事实上牛郎织女的故事并不是这样的，天街的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，所以这首诗寄托了诗人对光明，自由，幸福，美好的向往。总结：诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福的生活着。我想我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待，因为期待，所以努力。最后，让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们今天的幸福生活。请大家再次朗读这首诗。结束语：返回目录本课小结本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光像______________2、被放出笼子的小鹦鹉像__________3、我一天没有吃东西，好像_________充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文