杜甫《登高》.ppt

杜甫授课人：李晓娟陕西省兴平南郊高级中学学习目标：1.了解诗歌的创作背景。2.诵读诗歌，体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。3.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。杜甫·温故知新字（）后人称之为“（）”他的诗歌被称为“（）”“三吏”（）“三别”（）子美《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》诗圣诗史杜甫生平四个时期1、读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期，代表作《望岳》。2、困守长安时期（746-755）35-44岁，代表作《兵车行》《丽人行》等，3、陷贼与为官时期（756-759）45-48岁，代表作《春望》《月夜》《悲陈陶》《北征》《羌村》和“三吏”、“三别”等。4、漂泊西南时期（759-770）49岁以后，代表作《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等。中国古代风俗，农历九月九日重阳节登高饮酒，可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀之传说，所谓“君子登高必赋”。杜甫这首诗，其实综合了以上几层含义。解诗题借助诗题把握内容登高登高所见登高所感解诗题写作背景这首诗写于大历二年（767年）秋，当时诗人住在夔州。这年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎饮酒，不想吴郎因事未来。杜甫感慨万端，独自登高，写下了这首即景伤怀的七律。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当时的杜甫，已经历了安史之乱、蜀内叛乱（剑南兵马使徐知道发动的叛乱），并相继失去了好友李白、高适和严武。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友的辞世－－所有这些，像浓云似的压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。朗读诗歌，读准字音。这首诗给我的总体感受是什么？凄楚、悲伤、孤独、沉郁结合课下注释，理解诗歌内容。Page11风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回急切的秋风，高远的天空，悲凉的猿啼在回鸣；江水澄碧,流沙雪白,鸟儿在小洲上飞来飞去。急高哀清白飞凄冷空旷凄厉凄清风--天--猿--渚--沙--鸟首联：写了几种意象？渲染了怎样的氛围？孤独秋意悲凉境遇孤苦Page13无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边的旷野,风儿吹荡着落叶萧萧地坠下，不尽的长江啊,波涛滚滚奔流不息。颔联：赏析写景的特点和意境写山——远望“无边落木萧萧”写水——俯瞰“不尽长江滚滚”秋风萧瑟败叶纷扬滚滚涛声湍湍水势生命之短暂时间之永恒苍凉雄浑沉郁悲壮落木Page15万里悲秋常作客，百年多病独登台。经常飘泊万里，作客他乡，更添悲秋情绪，晚年多灾多病，更何况今天又独自登临高台。空间（万里）羁旅愁苦时间（百年）晚景凄凉自身Page17艰难苦恨繁雪鬓，潦倒新停浊酒杯。命运艰难，可恨鬓角又像著了繁霜，穷途潦倒心灰冷，因病戒酒不举杯。国恨添霜鬓民族身病停浊饮本诗的主旨：《登高》通过登高所见的秋日长江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗的艺术特色1、对偶工稳，音韵和谐。2、情景交融，意境开阔。3、沉郁顿挫，含蓄深沉。“沉郁”是指其诗以精练的字句表现广阔的意境,进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情;“顿挫”是指其诗语言，韵律曲折有力，平仄，叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑Page21写景首联仰望云天秋风俯视江水渚洲颔联仰望无边落叶俯视不尽江水（扩大了视野）抒情颈联悲秋作客多病登台尾联苦恨霜鬓新停酒杯悲壮而不悲哀，激动而不消沉，阔大而不狭小。朗诵全诗并试背渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯秋天万物凋零，霜风渐冷，草木肃杀，有一种悲凉的氛围，给人以苦寒之感，容易使人产生人生迟暮、功业难成的联想。杜甫的悲秋情怀，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。“秋”是古代诗人经常吟咏的意象之一，请结合《登高》和《秋兴》体会一下“秋”这一意象的内涵。两诗的首联、颔联都极力描写秋景，营造了一个悲愁萧森的氛围，两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。课堂小结•刘禹锡诗云“自古逢秋悲寂寥”，但杜甫的此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之愁，含意较一般的悲秋之作远为深厚。希望大家课后能够仔细品读,体会杜甫诗歌的沉郁顿挫特点。布置作业：背诵并默写《登高》,《秋兴》和《咏怀古迹》。