职业教育工学结合一体化课程-赵志群

职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群职业教育工学结合一体化课程赵志群博士,教授,博士生导师北京师范大学职业与成人教育研究所所长中国职业教育学会教学过程研究会主任电话：[phone]邮箱：[e-mail]职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群职业培训职业教育普通教育学习内容岗位技能/资格(Competency)综合职业能力(职业素质)普通文化和科学教育培养目标完成岗位任务，满足企业要求促进本职业领域内的生涯发展人的全面发展学生参与方式作为可替换的功能单元参与工作过程和生产流程综合性的全面参与课程开发方法DACUM岗位任务分析法工作过程系统化的“典型工作任务分析”教学简化(didacticalre-duction)适用范围岗位培训职业学校教育,高技能人才培养普通教育课程模式培训模块学习领域学科课程课程目标、课程类型与教育类型职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群“典型工作任务”职业能力目标T1：制作电子产品工艺文件与指导和管理电子产品现场工艺A1-1：能加工电子元件的引线，能手工插接印制电路板电子元器件A1-2：能制定各工序工艺质量控制措施A1-3：能发现生产过程中出现的工艺质量问题A1-4：能协调生产调度部门优化电子产品生产工艺流程A1-5：质量意识、成本意识…T11：电子产品的检测与检修A11-1：二极管、三极管、场效应管、运算放大器、三端稳压器、集成功率放大器、晶闸管的辨识与测试A11-2：基本放大电路、运算放大电路、功率放大电路、振荡电路、直流电源电路的原理分析与计算A11-3：晶体管测试仪、示波器、集成电路测试仪的使用…（岗位分析得到的偏培训的）课程目标职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群（偏学校教育的）课程目标自动化生产设备的维护与检修（机电维修）学生在教师指导下或借助设备说明书、维修手册等资料，能陈述该设备的工作原理，编制自动化生产设备点检表和预防性保养内容及标准﹔会分析设备技术状态下降的原因，制定修理作业计划和检修工艺，在规定时间内完成设备及相应部件的故障诊断、拆卸、检查、安装等项目。对已完成的任务进行维修记录、存档和评价反馈。在诊断、检查和修理过程中，使用工具、仪器、操作设备和更换零部件等符合劳动安全和环境保护规定。学习完本课程后，学生应当能够进行物流仓储自动化流水线及电子生产流水线的维护、故障诊断、检查调试和修理作业。职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群2.学习领域课程模式——综合职业能力的载体职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群T1T2T3工作及工作领域T4P2P1学习领域1学习领域2教学项目典型工作任务(professionaltask)(职业行动领域)(10-20个/职业)描述学习情境（学习/工作任务）教学项目……学习情境教学项目将综合性的工作任务作为一个整体：学习领域课程职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群维修电工的学习领域课程：=典型工作任务初中级•用电设备操作与维护•电器与电机修理•室内综合布线•设备电气安装•常见设备电气故障的检修高级•高低压配电设备检修•典型设备（如数控机床）故障诊断与维修•自动化生产设备电气检修技师、高级技师•复杂系统的调试•技术监督与指导•设备改造•电气检修的生产组织•技术文件的编制与技术培训•设备疑难故障的判断与处理高职中职应用性本科？实现了职业教育课程体系的衔接！职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群护理工作的内容（北京协和护理学院）为个人、家庭、社区人群提供：-躯体疾病护理；-精神和心理支持；-健康指导、咨询和教育。护理教育的内容（学习领域的最早描述）提供我们实践工作的框架——南丁格尔职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群例：护理专业学习领域课程（三年级）护理基础（140）学习领域编号课程名称课时数1在护理措施中注意慢性病人的特点100--其他有学科性质的课程--健康与疾病护理（320）学习领域编号课程名称课时数1促进康复融入日常生活402危重病人护理403临终阶段的伴随404智障人员的护理405紧急和灾难状态的支持406在社会领域认识和应用促进健康的原则和行为407对失去功能控制能力的人员的护理80职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群医学免疫学Ⅱ3学分病理学2学分生物化学Ⅱ3学分医学遗传学3学分预防医学3学分卫生统计学Ⅰ3学分医学心理学3学分临床护理学Ⅱ4学分护理管理4学分护理教育4学分护理药理学Ⅱ4学分护理人文基础4学分护理学研究2学分专业认识2学分临床基础护理4学分健康评估4学分临床疾病护理7学分护患关系协调与纠纷处理4学分急危重症护理4学分护理工作的组织与管理2学分院内外突发事件处理3学分疑难与复杂护理问题处置3学分护理质量监控2学分护理教学2学分护理专业问题研究3学分学科系统化课程，侧重知识的讲解和传授按照职业发展规律搭建的学习领域课程13门12项专业基础课专业课北京大学医学网络教育学院护理专业专升本课程改革职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群第一阶段学习者建立概念图（conceptmap），将医学概念与实际案例建立联系。第二阶段学习者能够组织更加复杂、详细的概念-实例网络，综合运用它们描述问题。即能够用一两句专业语言来概括病例。接触患者、处理实践问题,为高级思维能力的形成提供基础。第四阶段标志是病例札记（illnessscript）的出现，随着经验的增加，学习者从病理学角度诊断病症转向根据自己的病例札记诊断病症。病例札记记录临床病症的特点、治疗方法和治疗结果等。每个医师的病例札记都是独特的，而且逐渐增加临床病例的相关信息以及从环境中无意觉察到的一些信息。第四阶段学习者对病例札记进行分类，当遇到新病例时，不自觉的检索病例札记，寻找与当前病例类似的经验病例。当遇到前所未见的病例时，将新病例纳入自己的病例札记医生临床能力发展的4个阶段（H.G.Schmidt）职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群现代职业教育体系：并行的教育体系中等职业教育普通高等教育（校企合作的）高等职业教育（专科）普通高中研究生，直到学术博士(PHD)合作式的应用性本科研究生，直到专业博士(Dr.Profession)校企合作的教育普通初中现代学徒制大部分可以很大一部分少部分少部分职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群北京市工业技师学院手动工具制作零件普通机床制作零件普通机床制作组合件单件常规零件数控加工中级工工作规范养成基本概念及技能训练批量零件数控加工调整数控机床加工组合件机床常见故障检测与维修计算机辅助设计与制造高级工独立工作解决常规问题数控加工难点处理工装设计与制作新产品试制数控加工工艺改进数控加工技能指导与培训技师疑难处理工艺改进数控典型工作任务=核心专业课程职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群营销专业的典型工作任务=学习领域•营销职业认知•完成简单交易任务•独立完成调研任务•独立完成销售任务•独立完成采购任务•客户服务与管理（客户关系建立与维护）•出口订单的获取与处理）•营销活动方案策划•创建和管理营销团队•区域市场开发与管理•品牌的建立、运作与管理•货物配送与管理•店面管理•创办一个小企业或部门•商业风险的控制与管理•营销战略的制定与执行•网络营销•电子商务•营销财务分析•连锁经营管理专业核心课程拓展课程职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群学习领域的典型表现形式：教学项目项目教学（最初是一种教学方法），是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目常常是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，有时也表现为方案设计等其他形式。职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群教学项目举例：装配个人计算机（课程：计算机基础）职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群成功职业学习的条件：完整的工作过程（不是生产过程）明确任务/获取信息制定计划做出决策实施计划检查控制评定反馈德国联邦职业教育研究所职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群园林专业教学项目：设计与建造校园的花坛职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群职业的发展性任务：典型工作任务(professionaltask)一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动（工作）过程，它反映了职业工作的内容和形式，在整个职业活动中具有重要的意义和功能。（针对职业的，强调教育价值！）典型工作任务同时也构成职业教育的一个学习领域课程。每个职业（专业）通常有10-20个。职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群工作过程/生产流程典型职业工作任务功能性外显形式(展示/直观性)经济性(效益)耐久性(使用价值)环保性社会接受度创新性FelixRauner学术知识与学科化认识方式职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群教学项目：职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群学习领域的定义职业教育的学习领域课程，是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的、通过以下内容确定的教学单元：-职业的典型工作任务，-学习目标，-学习与工作内容，-学时要求，-教学方法与组织形式说明，-学业评价方式。职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群学习领域表述的基本要素（举例）课程名称（学习领域）：营销活动方案的策划教学时间安排：132课时对典型工作任务的描述（职业行动领域）市场营销工作人员根据本部门的年度策划工作计划、相关部门或经销商提出的策划要求以及上级根据临时市场机会提出的策划任务，结合企业总体发展目标、根据市场发展变化、采取灵活的工作组织方式，依据公司的相关工作手册，在规定时间内完成营销项目的策划。策划方案应符合行业规范和国家相关法律法规，并具有创新性、可操作性、经济性、完整性。策划过程为：营销策划人员接受任务后，根据任务要求以策划方案负责人为主成立策划工作小组，制定策划工作计划，明确成员分工；此后，分别收集与分析市场相关信息，形成自己的创意设想，主策人员积极吸收领导、相关人员的意见，产生多种创意，选出最有价值的创意；集中大家智慧设计营销方案，主要内容包括营销目标与营销战略、策略、市场营销计划、团队工作流程等，同时考虑未来市场可能变化提出备选方案；将策划方案向领导及相关人员进行说明，吸收各方意见修改方案；待方案由领导及相关人员确认后，交付、指导实施并跟踪调整。在上述整个过程中对工作文档及时记录、整理与保存。学习目标通过本学习领域的学习，学生应当能够：1、分析所接受的策划任务，明确任务要达到的目的、完成时间、审核标准、任务预算及由此带来的利益。2、制定策划工作计划，要求人员分工明晰，任务、时间分配合理，计划周密，符合“SMART原则”。3、根据策划任务确定信息收集的对象和范围，选择合适的收集渠道和方式收集信息，所收集的信息真实、完整且分类规范，能够满足策划活动项目对信息的要求。……学习完本课程后，学生能够进行市场营销活动的策划，包括：1、促销活动方案策划；2、庆典活动方案策划（包括公关、广告宣传、促销等）；3、新产品开发与市场推广方案策划。职业与成人教育研究所(IV+AE)赵志群工作与学习内容工作对象/题材明确营销策划任务；制定项目策划工作计划；调查市场信息和客户消费行为；参考前期策划方案；制订营销方案培训指导策划方案执行人员；协调参与营销策划活动实施的各方人员；记录、整理和保存的工作文档。工具策划任务要求、企业网站、策划工作手册及各种参考资料；以前的策划方案；互联网、计算机和相关软件、各种影音设备；市场调研工具；工作方法市场调研方法；市场信息处理方法与SPSS软件使用；创意方法；制定备选营销方案；依据任务要求及经济性、有效性等标准选择营销方案；劳动组织从相关部门领取工作任务；根据任务要求，采取灵活的工作组织形式；与销售部等相关部门做前期沟通；与设计部就平面、包装设计等进行沟通；指导执行人员实施方案；工作要求觉保持安全作业及5S的工作要求正确理解策划任务传达的信息；借助策划工作手册及参考资料，制订可行的工作计划；采取恰当的信息收集途径和方式，收集真实、准确、完整的