《二氧化碳制取的研究》ppt

课题2二氧化碳制取的研究潼关三中曹小玲《碳和碳的氧化物》之课题2二氧化碳制取的研究《碳和碳的氧化物》之一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习奠定基础。根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标知识与技能了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。过程与方法通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。了解实验室制取气体的思路和方法。情感态度与价值观创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。二、学情分析1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣,但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。3、教学重点与难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定如下重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法三、说教法与学法本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。四、说教学过程四、说教学过程为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生积极性，本课我采用了以下教学模式进行教学：1、激情导入利用意大利——“死狗洞”的画面展示，让学生产生兴趣，然后告诉他们这是二氧化碳过多的原因，那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？学习目标☆探究实验室制取二氧化碳的反应原理☆探究实验室制取二氧化碳的发生装置☆探究实验室制取二氧化碳的收集装置☆掌握实验室中制取气体的一般思路和方法课题2二氧化碳制取的研究一、探究制取CO2的药品及反应原理一、探究制取CO2的药品及反应原理：问题一下面四种方法都有二氧化碳产生，都能用来实验室制取二氧化碳吗？提示：生成气体是否纯净、易于收集、产生气体的速度是否适中、操作是否简便等方面来考虑。木炭在氧气中燃烧蜡烛燃烧碳还原氧化铜人呼吸【相关资料】1、含碳酸根离子(CO32-)的化合物能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成CO22.标准状况下，CO2的密度为1.997g/L,空气的密度为1.293g/L（空气的平均相对分子质量为29）3.CO2能溶于水，且与水发生反应实验与探究[猜想]根据提供的试剂，有几套实验方案可制得CO2气体？[设计实验]步骤现象1CaCO3与稀盐酸2Na2CO3与稀盐酸3Na2CO3与稀硫酸4CaCO3与稀硫酸产生大量气泡、反应过快开始有少量气泡产生，反应迅速停止迅速产生大量气泡、反应过快产生大量气泡、反应速度适中一、探究制取CO2的药品及反应原理：问题二如何检验一种气体是二氧化碳？用澄清石灰水检验，若石灰水变浑浊，则该气体是CO22、选择制取气体的药品的一般原则是：较易反应、反应速度适中、产生气体易于收集、操作简便等。问题三上述四个反应也能产生二氧化碳，都适合用来实验室制取二氧化碳吗？实验现象碳酸钠和稀盐酸反应碳酸钠和稀硫酸反应石灰石和稀硫酸反应石灰石和稀盐酸反应大量气泡，反应速度适中少量气泡,反应一会，就停止大量气泡，反应很快结论：1、实验室制取二氧化碳的最好原料:大量气泡，反应很快石灰石和稀盐酸实验室制取二氧化碳的反应原理：1、药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸2、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==H2O+CO2↑总反应为：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑小资料反应原理：CaCO3＋2H2SO4＝CaSO4＋H2O＋CO2↑大理石和稀硫酸反应一会，为什么会自动停止？思考?CaSO4是一种微溶于水的白色物质，它覆盖在未反应完的碳酸钙的表面，阻止了反应的继续进行，反应便自动停止。小资料思考?实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？浓盐酸具有很强的挥发性，能挥发出氯化氢气体，使收集的二氧化碳因混有氯化氢气体而不纯,所以不能。二、探究制取CO2的发生装置【复习】我们在学习氧气的制取的时候就学过以下的气体发生装置：ABC用上面的发生装置填写下表：实验发生装置选择的依据氯酸钾高锰酸钾过氧化氢反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体需要加热固体加热型固液混合不加热型我们已经知道实验发生装置反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体需要加热固体CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑液体不需加热固液混合不加热型不加热型固液混合知识升华控制反应的发生和停止控制反应的速率便于添加药品二、探究制取CO2的发生装置三、探究制取CO2的收集装置气体的收集装置也学过下面几种：DEF向上排空气法排水集气法向下排空气法已知空气标准状况下的密度是1.29g/L,下列是某些气体的物理性质气体性质氧气氢气甲烷二氧化碳密度(g/L)1.4290.0890.7141.978溶解性不易溶于水难溶于水难溶于水能溶于水由上表信息可知，氧气可以用收集，氢气可以用收集，甲烷可以用收集，二氧化碳可以用收集（填标号）DE或DE或FE或F气体的收集装置共有三种：DEF向上排空气法排水集气法向下排空气法二氧化密度比空气大且能溶于水，所以收集二氧化碳只能用向上排空气法三、探究二氧化碳的收集装置针筒锥形瓶平底烧瓶烧杯试管集气瓶ABCDEF长颈漏斗导管分液漏斗酒精灯GHIJKL选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置：双孔[你会组装吗]可组装的一些发生装置：ABDEFC[拓展思维]利用家庭中一些常见的物品来设计一套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪位同学设计的更合理、更有创意。本课题小结：二氧化碳实验室制法1、反应的药品2、反应的原理3、装置图4、验满方法5、检验方法大理石（或石灰石）和稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则说明集满。将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。实验室制取气体的一般思路：选择药品1.产生气体2.收集方便选择装置1.反应物的状态2.反应条件收集方法1.气体密度2.溶解性3.是否有毒性及与空气成份是否反应验满方法化学性质气体放置密度气体检验气体特性1．下表列出了空气、氧气、二氧化碳、氨气在标准状况下的密度和溶解性。物质空气氧气二氧化碳氨气密度(g／L)1.2931.4291.9770.771溶解性／不易溶能溶极易溶已知实验室可用下列反应制取氨气：2NH4C1(固)+Ca(OH)2(固)====CaCl2+2NH3↑+2H2O。根据上述信息，选择实验室发生和收集氧气、二氧化碳、氨气的装置，请在相关空格处√。氧气二氧化碳氨气√√√√√√√√