五年级群文阅读教学设计

五年级群文阅读教学设计——《探人物心理，展人物品质》群文议题：探人物心理，展人物品质群文篇目：《修鞋姑娘》《小抄写员》教学目标：通过一篇带一篇的阅读方式，让学生探究文章中对人物的心理变化描写，展现人物的优秀品质。朗读精彩的心理描写片段，感悟人物的优秀品质及形象。会用心理变化描写展现人物风采的重要性。教学重难点：抓住关键词句，通过朗读、对比及体会，感受人物品质，体会心理变化描写的优势。教学过程：一、回顾导入课文写了两个主要人物，一位我们找到了，另一位是谁呢？（“我”）（课件出示）修鞋姑娘和作者之间发生了什么故事呢？（学生介绍文章主要内容）凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，我在这么冷的天气，骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘，这究竟是个怎样的姑娘呢？这节课，我们就来探究“我”的心理变化描写，展示修鞋姑娘高尚的精神品质。二、学习引导1、出示阅读要求：默读课文，画出“我”对修鞋姑娘心理变化的句子或词语，并在旁边写一写自己的感受。（生默读，找句子，抓词语，写感受）2、师生交流，学习阅读随机出示学生汇报句子词语，生谈描写“我”心理变化的的句子，师指导朗读。3、总体出示“我”前后心理变化的关键词语，归纳总结出修鞋姑娘的优秀品质，小结心理变化描写魅力，揭示主题即阅读方法。三、自渎体会1、出示故事题目：《小抄写员》,简单给大家介绍一下文章讲了什么故事？2、让我们带着刚刚学会的方法，自由读故事，画出文中人物的心理描写，用刚才归纳修鞋姑娘形象的方法，体会故事。（生读故事，画心理变化描写，写人物优秀品质）三、根据人物品质，写人物心理1、播放视频《留一盏灯温暖他人》2、说说你看到了什么？你感受到了什么？3、片段中的妻子和丈夫分别想到了什么？写一写。五、总结概括设计意图：鲜明的人物心理变化，将这两篇文章组成群文，让学生在朗读人物心理变化的过程中，体会心理变化描写对展现人物品质的重要作用，并能运用到今后的阅读与写作中。