三年级英语上U2

Unit2Introduction单元备课9月12日单元教材分析：教学内容：Unit2Lesson1---Lesson4功能：相互问候；介绍他人；询问对方姓名及回答。在教材中所处地位与作用：学会介绍他人（动作、表情），he/she的用法（简单）；了解文化背景知识。如：介绍人认识时的礼节，What’syourname?的用法等等。在教材中具有承前接后的作用。单元教学目标：（1）能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“Thisis......He's/She'smyfriend.“（2）能听懂、会说句型“What'syourname?”和“Myname's......”并能在实际中运用。（3）能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。教学重点：能听懂、会说“Thisis......”“He's/She'smyfriend.”“What'syourname？”“Mynameis......”教学难点：学会介绍他人Thisis；he和she的用法：单词this中“th”的发音//。学情分析：三年级学生大部分接受能力较强，而且因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且模仿能力极强。教具准备：多媒体课件、电子白板、单词卡单元教学方法：1、模仿跟读。2、情景表演法。3.任务法课时进度安排：Lesson1ThisIsWangHong1课时Lesson2What'sYourName?1课时Lesson3She'sMyFriend.1课时Lesson4AgainPlease!1课时Lesson1ThisIsWangHong9.12课型：新授教学目标：能听懂、会说“Thisis......”句型。教学重点：能听懂、会说“Thisis......”教学难点：“this”的发音。教法学法：1、模仿跟读。2、情景表演法。教具准备：头饰、录音机电子白板课时安排：一课时教学过程：一、热身二、师生用所学的句型“Goodmorning”和“Howareyou?”等相互问好。三、师生唱课本第7页的歌曲“Goodmorning”。Sayachant.3、呈现2、教师出示的头饰向全班同学介绍说：“ThisisMrWood.”然后带上MrWood的头饰，向同学们打招呼并作自我介绍：“Goodmorning!I'mMrWood.”教师重复三遍，引导学生试着说出：“Goodmorning,MrWood.”3、教师出示WangHong的头饰，向全班同学介绍说：“ThisisWangHong.”然后把WangHong的头饰戴在一个同学的头上，向其问好。T:Hello,WangHong.S:Hello,MrWood.此处一定要让学生明白在英语中经常用“Thisis......”来介绍别人。教师示范，学生模仿，让学生掌握的发音。小组练操，展示。4、出示本课Listenandsay部分的挂图，听录音，让学生初步感知课文内容。三、练习。1、看课文，听录音跟读。2、分角色朗读并表演课文。3、小组合作，表演Let'splay部分。4、学唱歌曲“ThisisJenny”。（1）听录音，学唱歌曲。（2）把Jenny替换成本班学生的名字，改唱歌曲。运用。四、情景交际：“Gotoschool.”在黑板上画一所学校，两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路。通道两旁的学生头戴MrWood、MissZhang、Danny等的头饰，其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走），当他们经过带头饰的学生时，必须用“Goodmorning”“Hello!”和“Hi”等语言打招呼，并用“Thisis....”句型介绍身边的同伴，新同伴间用“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”问候后到达“学校”。多个学生操练，当小老师。五、完成配套练习。六、课外活动：1、听录音，模仿跟读。2、用“Thisis......”句型向自己的家长，老师介绍自己的好朋友。板书设计：Lesson1ThisIsWangHongThisisWangHong.MrWood教学反思本课我采用TPR教学，以有节奏的语音语调，边做动作，边说，学生不但要发音，还要模仿动作，五官和四肢都调动起来，学生兴趣盎然，教学效果非常好大部分能很好的掌握。Mr的用法进行了详细的介绍，大写的规则也进行了相关的介绍，有利于学生记忆。采用当小老师的方式，很好地调动了学生的积极性。我让学生戴上头饰表演对话，学生都很兴奋。各个小手举得老高。看到学生们这么高的参与热情，自己感到身上的担子更重了。本课的chant学生很感兴趣，他们边拍手边说，一个个兴致很高。内容是本课的重点句型，这无疑是一个好的复习形式。这也说明这套教材的设计是很用心的。在教学中，我把人物替换成身边的学生，他们就更兴奋了，本课的教学效果很好，圆满的完成了教学任务。让我来介绍一环节中，孩子的兴趣也很高。Lesson2What'sYourName?9.12课型：新授教学目标：能听懂、会说“What'syourname?Mynameis......”句型。教学重点：能听懂、会说“What'syourname?Mynameis......”句型。教学难点：“What'syourname?Mynameis......”句型在实际中的运用。教法学法：1、模仿跟读。2、情景表演法。教具准备：头饰、录音机电子白板VCD课时安排：一课时教学过程：一、热身：播放课本第11页的歌曲“ThisisJenny”，师生跟唱，同时随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作。二、呈现：1、教师出示的头饰，向学生介绍：“ThisisJenny.”2、教师戴上Jenny的头饰说：“Myname'sJenny.重复几遍，板书：“Myname's.......3、教师用清晰、缓慢的语调和学生交流：”Myname'sJenny.What'dyourname?“边问边指着这位同学的名字卡片，引导学生回答：“Myname's......”板书：What'syourname?引导学生多操练几次。出示本课Listenandsay教学光盘，听录音，感知课文内容。三、练习：1、看课文，听录音跟读。2、分角色朗读并表演课文。3、小组合作，表演Let'splay部分。然后展示让学生戴头饰去认识新朋友。4、学唱歌曲”What'sYourName?“播放歌曲，学唱歌曲，男女生分角色对唱歌曲。1、运用：1、情景交际：英语社团。学校要成立英语社团，四人一组，每位同学轮流扮演社团登记人员，其他三位扮演报名者。每一位记录者用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回答自己叫什么名字，并互相问候。举例如下：S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.S1:What'syourname?S2:Mynameis......2、完成配套练习。学生分组展示，评价。五、课外活动：1、听录音，模仿、表演本课对话部分。2、鼓励学生在实际生活中运用所学的语言进行交际。模仿本课，想想自己和Jenny第一次见面的情境，下节课来说一说。板书设计：Lesson2What'sYourName?What'sYourName?Myname'sJenny.教学反思：本课主要是运用句型What'syourname?Mynameis......来询问和表达自己的名字。由于是新接的班级，对学生不够了解。因此，本课的情境设计非常真实。学生都非常乐意让老师来了解自己的名字。学生对于戴上头饰表演对话也非常感兴趣。都争先恐后的积极参与表演。英语教学中电子白板的使用非常能够调动学生的积极性，动画的生动，语言的清晰优美，对于提高学生的注意力非常有吸引力。总的来说，各种学习手段和各种活动，充分的调动了学生的学习积极性，教学效果非常理想，为后面的学习打好了坚实的基础。Lesson3She'sMyFriend9.13课型：新授教学目标：能听懂、会说“Thisis......”“He's/She'smyfriend.”“Thisis....句型。教学重点：能听懂、会说“Thisis......”“He's/She'smyfriend.”教学难点：He和she的用法。教法学法：1、模仿跟读。2、情景表演法。教具准备：头饰、录音机电子白板、VCD课时安排：一课时教学过程：一、热身：三、师生采用连环问答的形式进行问候。开火车T:Hello!Iam......What'syourname?S1:Hello!Iam......What'syourname?S2:Hello!Iam......What'syourname?S3:.......播放课本第13页的歌曲：“What'syourname?”师生边唱边做动作。二、呈现1、教师出示几张朋友的照片，一一介绍。T:Thisis......She'smyfriend.Thisis......He'smyfriend.板书“She'smyfriend.”和“He'smyfriend.”2、请一名学生带上LiuLei的头饰，教师向大家介绍：“ThisisLiuLei.He''smyfriend,too.”3、引导学生和LiuLei打招呼，使用句型：“Nicetomeetyou!”和“Metoo.”4、出示本课Listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。1、练习：1、看课文，听录音跟读。2、分角色朗读并表演课文。3、小组合作，表演Let'sact部分。4、完成Let'schant部分。（1）听录音，拍手学唱。（2）小组活动：把Jenny和替Danny换成自己喜欢的人物的名字，改唱歌谣。四、运用：让我来介绍1、向同学介绍自己带来的照片或喜欢的人物图片。2、完成配套练习。五、课外活动：三、听录音，模仿跟读。四、用英语“Thisismyfriend,......”把自己的好朋友介绍给同学、老师、家人等。板书设计：Lesson3She'sMyFriendThisis......He's/She'smyfriend.教学反思：本课的一个教学难点就是对He’s---与She’s---用法的不能正确区分。根据以前的教学经验，到最后也有个别学生掌握不好。如何在本课的教学中克服以前的瑕疵呢？我采用了一个活动：走到学生跟前，提问：What’syourname?学生都很乐意老师认识他。在她们介绍完自己的名字后，我用Thisis----.向其他学生介绍。其他学生就用He’smyfriend.She’smyfriend.来进行补充。通过这个活动，大家对两个人称代词的使用有了明确深刻的印象。Lesson4Again,Please!9.15课型：复习教学目标：1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“Thisis......He's/She'smyfriend.“2、能听懂、会说句型“What'syourname?”和“Myname's......”并能在实际中运用。3、能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。教学重点：能听懂、会说“Thisis......”“He's/She'smyfriend.”“What'syourname？”“Mynameis......”教学难点：学会介绍他人；he和she的用法：单词this中“th”的发音//。教法学法：1、模仿跟读。2、情景表演法。3、任务型教学教具准备：头饰、录音机电子白板、VCD课时安排：一课时教学过程：四、热身：跟唱本单元的歌曲“ThisisJenny.”五、练习：1、听录音，感知Let'stalk部分，再听录音，模仿跟读。如何询问别人的姓名及如何回答。（1）引导学生总结、归纳介绍朋友的方式：Thisis......She's/He'smyfriend.Thisismyfriend.She's/He's......（2）看课文，听录音，理解课文内容，听录音跟读。（3）分角色朗读并表演课文。（4）小组内分角色表演Let'stalk内容，教师巡视指导。而后学生展示。（5）做游戏：游戏1：转！转！转！将本单元中出现的人物和学生熟悉的卡通人物贴在转