幼儿0-3岁科学早教方案

0-3岁早教方案早教的目的：帮助指导家长科学培育健康聪明的宝宝。健康包括身体健康和心理健康。聪明就是学习能力强，包括认知、语言和行为能力。早教的意义：为宝宝将来人生的发展奠定坚实的基础。早教方案：一、和家长沟通。早教的对象虽然是婴幼儿，但我们在对婴幼儿进行早教时，缺乏家长的配合就会事倍功半，不能取得最理想的效果。所以，我们要和家长做好沟通。主要做两件事：1.让家长认识到早教的意义。早教不能简单地认为是看孩子。---思想到位2.让家长认识到配合早教的意义。双管齐下，事半功倍。----行动到位二、早教内容。（一）早期教育就是关键期教育0-3岁早教主要是根据婴幼儿生长发育的各阶段特点进行符合该阶段的关键期教育，促进婴幼儿的全面发展和个性发展。0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在正确的时间做了正确的事，就是成功的早期教育。所以早教就是抓住关键期的教育。关键期是指婴幼儿对某一方面最敏感的时期（有的也称敏感期）。在关键期内，越早给婴幼儿进行教育和训练，他们的大脑就越聪明，灵活。如果错过关键期教育，日后要想发展某方面，就会困难的多，需要付出更多的心力和时间，效果也不是最好的。1、感官敏感期：0-4个月，可延伸到6岁该阶段婴儿通过多种感官如视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等去探索认识周围的客观世界，这是认知能力的基础。如果缺乏相应的训练就会降低婴儿的感官能力，不利于认知能力的发展。●注意视觉训练。婴儿爱看人的脸，或看黑白对比明确的条纹、同心圆、棋盘等图案。他们的眼球也能跟着红球转动。满月后，喜欢看一图一物的大彩图，并对某幅图表示高兴。所以，要让宝宝看到多种颜色、室内外各种事物、会动的东西，丰富宝宝的视觉经验。●注意听觉训练。让宝宝听胎教时的音乐，辨别各种生活中发出的声音以及玩具的声音，大人要多和宝宝说话，多接触大自然和社会上人和物发出的多种声音，丰富宝宝的听觉经验。●注意嗅觉和味觉训练。让宝宝闻到多种气味，尝到多种味道，丰富宝宝的嗅觉和味觉经验。●注意触觉训练。在护理和拥抱时，让宝宝感到不同的皮肤触觉，特别在0-4个月内每天做抚触，满足宝宝的触觉需要。和宝宝做游戏，让宝宝体会不同的体位和高度来发展平衡觉。用不同材质的玩具刺激宝宝精细的触觉分辨，丰富宝宝的触觉经验。坚持下去，随着宝宝成长，精细的感官分辨和感官记忆就会成为感知觉，宝宝就能很容易识别颜色、形状、方位和不同的物体，并能发现彼此的关系，提高了认知能力。2、运动敏感期：4—18个月，两头可延伸到0-6岁该阶段婴儿的运动能力所需的基本动作完成的很迅速，运动能力主要包括大动作和精细动作两种能力，加强运动练习不但能锻炼宝宝的运动技巧和能力，而且能培养宝宝专注、勇气、意志和解决问题的能力等非智力因素。宝宝的大肌肉运动（大动作）发展遵循头尾规律。最先练习头颈部，练习抬头，随后练习翻身、起坐、翻滚、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。从不会走到会走会跑，该阶段宝宝完成了大动作上的质的飞跃。宝宝的小肌肉运动（精细动作）发展遵循中央到末梢的规律。2-3个月从看手到玩手，开始手眼协调，3个月能拍打球，4-5个月能拿到静止的和吊起的东西，5个月能大把抓东西，6个月能两手对敲，7个月能传手，8个月能用食指，9-10个月能用食指和拇指捏拿东西，周岁能套圈、投瓶子、用蜡笔，1岁半会穿珠、套塔、垒积木，2岁能镶嵌、拼图，2岁半能用剪刀、用筷子、解系扣子、画图涂鸦等。宝宝的精细动作也完成了质的飞跃。3、语言敏感期：0-6岁0—1岁为语言前期，从咿呀学语、听懂语言认物、身体语言到称呼大人。1—10个月为单词句期，宝宝用单音表达，用动作帮忙，能学儿歌的押韵词。20个月---3岁为语言快速发展期，开口说话，背诵儿歌，说简单到复杂的句子。24—30个月有“词语饥饿”的表现，经常问“这是什么？里面有什么？有什么不同？有什么用？”等，这是大脑最活跃的时期，学东西最快的时期，能记住的词汇量很大，但学的快，忘的也快，需反复学习巩固。在这个时期，听故事是宝宝学语言最重要的方式。宝宝百听不厌，很快就能背熟故事，并能浅显理解故事。3岁时，会给故事结尾，4岁时会自己讲故事，5岁时讲故事有表情，并能演话剧，6岁时会总结故事，说出符合逻辑的意见。在这个时期，学习语言都比较容易，可以掌握多种语言而不会混乱，4岁前学习方言和外语容易些，口音会很纯正，4岁后学习外语就会带有当地口音。所以，这个时期应鼓励宝宝多听，多说，多表达，多进行与语言表达相关的表演，充分发掘孩子的语言天赋。4、秩序和社会规范敏感期：1岁前后是生活习惯的养成期，此时形成了的生活习惯如饮食习惯、对事物的口味偏爱等都会维持终生。形成有序的生活习惯会使宝宝安全。打破原有的生活习惯会让宝宝难以适从。1岁前后宝宝懂得允许和禁止。会察言观色大人，哪些能做，哪些不能做。此时，应教给宝宝该做的能做的是什么，不该做的不能做的是什么，帮助宝宝建立合理的秩序规则，因为此时是宝宝抑制中枢发展时期，错过这个时期的秩序教育，宝宝会因没有秩序感当让他建立秩序时，宝宝会感到不适应，变的任性或恐惧。1岁宝宝学走时，特别喜欢同伴，打招呼，比赛走得快，到1岁半时，更喜欢看同伴玩，也容易为特殊的玩具争斗。2岁宝宝会随大流，有很强的群体倾向。别的同伴笑跟着笑，别的同伴喊叫跟着喊叫。2岁半宝宝能和同伴玩合作性游戏，如过家家，在游戏中学会合作，懂得自律。所以，该阶段是宝宝首次接受社会规范、道德观和价值观的学习的关键时期。虽然宝宝长大后还要不断地进行上述的学习，但这个时期的学习是最自然的和最容易的。5、阅读、学习的敏感期。1岁内，宝宝爱看有图的故事书，愿看着图听故事，能指认故事中的图回答简单的问题，产生阅读的兴趣，此时，是宝宝培养阅读习惯的关键起始时期。2岁宝宝在重复听故事的基础上，会背诵故事，能从中认识故事中的若干汉字。这是宝宝自由认字的开始，并对字产生了兴趣。3岁左右宝宝在认字的基础上能开始自己阅读简单的故事书，得到表扬后，阅读的热情很高，认字增多，随着动手能力的进步，也能练习简单的书写。所以，该阶段也是培养宝宝阅读习惯的最好时期，宝宝会阅读了，思考能力就能提高，学习能力随之进步。6、独立、自信、有责任感。1岁后，宝宝喜欢“自己来”，愿意自己干，会拿勺子自己吃饭，会自己脱衣服，如果大人及时鼓励，宝宝的独立和自信就会养成，以后也会帮助大人拿东西，干些自己能做得了的事，责任感也就形成了。慢慢地宝宝就养成了独立、自信和有责任感的好习惯。但是，如果这时大人包办宝宝的一切，宝宝自己愿干的能干的不让他干，宝宝就会依赖、懦弱，没有责任感。这是因为该时期宝宝本有的“自己来”的意识被大人代替了，宝宝的大脑关于这些的神经元和神经突触消退了，宝宝的独立、自信和责任感就难以恢复了。总之，每个宝宝都是不同的，每个宝宝都有独特的潜质和天赋，每个宝宝的成长也不是同步的。早期教育不能搞“一刀切式”的教育。早期教育就是在宝宝关键期极力发展该时期应有的能力，从而让宝宝全面的发展，同时，在关键期教育的过程中发现宝宝的兴趣所在和个性禀赋，所以，早期教育即追求全面教育，又注重个性发展。（二）早期教育是游戏教育和快乐教育。每个宝宝都有优点，都有缺点。早期教育越早越科学，优点越多，缺点越少。在尽量发展宝宝的优点的基础上尽力把缺点补上，运用宝宝的优点来补缺点，如宝宝爱唱歌，但数数不行，如果让宝宝枯燥的数数，结果肯定是宝宝厌烦数数，如果让宝宝唱学数数的歌，宝宝肯定很容易学会数数。所以，对宝宝的关键期教育应该是在宝宝愿意的快乐的气氛中进行的，这样才能让宝宝在最适当的时期学到应当会的本领，起到促进大脑得到最好的经验积累，从而开发宝宝的潜能。宝宝最喜欢的就是游戏，游戏中学习才是快乐的。1岁前主要是大人主动教育引导宝宝的发展，1岁后主要是宝宝在游戏中主动接受教育。前者宝宝是被动发展的，后者宝宝是主动发展的。0-3岁宝宝智力发育对照表诞生弯曲的姿势手的抓握反射对强光、声音有灵敏的反应哭声有力喜欢肌肤的接触1个拉腕坐起、头竖触碰手掌紧握拳眼睛凝视，眼睛跟踪红球过中线，自发细小喉音、倾听说眼跟踪走动的人、抱月直片刻听声音有反应话声着就安静2个月拉腕坐起、头竖直短时俯卧头抬离床面拨浪鼓留握片刻立刻注意大玩具、喜欢触摸身边的东西发a.o.e等母音发音表示高兴开始微笑、逗引时有反应3个月俯卧抬头45°、抱直头稳两手握一起，拨浪鼓留握0.5秒，抓着东西摇晃眼睛跟踪红球180度、会追看物体笑出声音能分辨母亲、见人会笑4个月俯卧抬头90°、按摩呈游泳的姿势、扶腋可摇动并注视拨浪鼓、两手一起舞弄会把玩具放入口中、找到声源高声叫，咿唔作声、分辨生气或温和的声调大声笑站片刻5个月轻拉腕部即坐起、独坐头身前倾抓住近处玩具、伸手触摸（悬吊杆）拿住一积木注视另一积木、会看着动的东西（电动玩具等）对人及物发声、注视说话者的口型见食物兴奋6个月仰卧翻身、伸展脚踢会撕纸，耙弄到积木，用整个手掌握物两手同时拿住两块积木、玩具失落会找叫名字转头、开始咿呀学语自喂饼干、会躲猫猫7个月独坐自如、玩弄双脚耙弄到小丸、会两手分别抓东西积木换手、伸手够远处玩具发da-da、ma-ma无所指、会改变声音的高低、强弱让喜欢的人抱、能认生人、对镜有游戏反应8双手扶拇指捏小丸、持续用手追模仿声音，懂得成人个月物可站立试图取第三块积木逐玩具、有意识摇铃、对照镜子感兴趣会发出低、声调的声音(自言自语）面部表情，双手捧杯子喝水、跟母亲撒娇9个月会爬、拉双手会走拇食指捏小丸、丢掉手里的东西(抛球）从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对微小的声音感兴趣(铃铛）会欢迎，再见清晰的复音节表示不要10个月拉栏杆站起扶栏可走拇食指动作娴熟双手协调运动、(撕开毛毡扣）玩积木、寻找盒内东西、模仿别人的动作、对细小东西感兴趣模仿发语音、根据语意而行动、使用母子互知的语词对话懂得常见物及人的名称会表示，认生，反复做受夸奖的动作11个月扶物蹲下取物独站片刻、四肢爬行（爬台阶）打开包积木的纸、用两个手指捏东西积木放入杯中、模仿推玩具小车、认知东西的关联性有意识地发一个字音、模仿母亲说话、知道制止和命令、发出有意义的音节懂得“不”、模仿拍娃娃、用手抓东西吃、双手端杯子喝水12个月独站稳、牵一手可走试把小丸投入小瓶、全掌握笔、把东西递给别人盖瓶盖叫妈妈爸爸有所指、向他要东西知道给、理解要求、儿语的开始穿衣知配合、会捉人游戏、会咀嚼食物13～15个月独走自如、用力推物走、爬阶梯自发乱画，从瓶中拿到小丸、喜欢把东西拿进拿出（抽屉）弯曲手臂丢东捏蜡笔信手涂鸦会认识形状、颜色、声音的差异翻书两次，盖上理解成人要求会指眼、耳、鼻、口、手，说3～5个字会脱袜子、开始对食物有喜恶、知道属于自己的地西、能在小棍上插东西圆盖方16～18个月跑步(约3米)爬坡、会溜滑梯、摇摆身体、扔球无方向敲打物体、由上方大把握汤匙、模仿画道道会玩形状箱、正放圆积木入型板、随音乐节奏摆动身体、积木搭高4块懂得三个投向、说十个字、知道物品都有名称白天会控制大小便，无故发脾气，开拉门，喜欢模仿大人的动作、会脱内裤、用汤匙吃东西19～21个月脚尖走、扶墙上楼、拉单杠、拖重物行走控制手腕(如倒米）、端托盘、玻璃丝穿过扣眼、三指捏物、扣毛毡扣倒放圆积木入型板、积木搭高7～8块回答简单问题说3～5个字句子能理解大人说的话和行动的含义开口表示个人需要，对动物感兴趣，把相同的餐具叠在一起、会浇花，能等待用餐，会洗手22～24个月双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地前进手指、手腕灵活运动（如拼图、贴贴纸）穿扣后拉过线使用夹子夹物插牙签一页页翻书、式样板放准3块、会画线条(蜡笔）、能辨别各种味觉和嗅觉说两句以上儿歌问“这是什么”喜欢听故事说常见物用途，模仿年长同伴的动作，会自己穿鞋，会用毛巾擦手，会解扣子，会扣一个扣子25～27个月独自上、下楼用双脚登斜面(爬山）步伐平衡（横着走平衡台）模仿画竖道、拧瓶盖用手掌把橡皮泥搓成团状、端杯子、用线穿细小的东西认识大小、正确放置倒放板型、会区分复杂的形状(图书拼图10片左右)、了解袋子里有不同的形状说8～10个字的句子、喜欢有重叠词的图画书把拖鞋排整齐，把小茶壶的水倒入杯