PEP小学英语四年级上册第六单元教案

PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上UnitSixMeetMyFamily教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。一、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.3.能听懂一些简单的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。4.会唱歌曲“FatherandMother”。（二）、知识目标1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型。3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。三、课时安排：六课时第一课时：ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow第二课时：ALet’stalkLet’scount第三课时：AReadandwriteWriteandsay第四课时：BLet’slearnLet’sdoCTasktimeLet’ssing第五课时：BLet’stalkLet’schant第六课时：BReadandwriteWriteandsayCStorytimeLet’scheckLet’sfindout四上U6A1（词汇课）教学内容：ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。教学难点：单词family的发音.教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。教学过程：一、Preparation1.Let’schant.(三下p34)Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaysbrotherandsister?Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.2.Game:Whoishe/she?(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。二、PresentationA、单词导呈1.Learn：parents(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Who’she?Ss:…T:Heismyfather.T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Who’sshe?Ss:…T:Sheismymother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.（2）板书、教读parents----Theyaremyparents.2.Learn：uncle（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’she?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.（2）板书、教读uncle---Heismyuncle.3.Usethesamewaytolearnaunt.4.Learn：babybrother(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:Thisisherbabybrother.(2)板书、教读babybrother---babybrother。5.Learn：family(1)T:(展示自己的全家福照片)Look!Whatisthis?Ss:…T:Thisisapictureofmyfamily.(2)板书、教读family---Thisismyfamily.B、听读正音。听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。C、合作学习。Readthenewsingroups.(会的同学要注意帮助读的不太好的同学。)三、Practice.1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3.幸运星。教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。4.Singasong.教师播放三年级下册第15页“FatherandMother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle和aunt。第三遍时换成parents和babybrother.四、Production.1.Groupwork学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：Thisismyfather.Heisstrong.2.Goodtoknow.教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。五、Progress.（一）检测题。1.圈出你所听到的单词（1）A.fatherB.motherC.uncle(2)A.familyB.babybrotherC.brother(3)A.uncleB.auntC.sister2.选词填空。A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother（1）Myfatherandmotherismy().(2)Myfather’sbrotherismy().(3)Thisisapictureofmy(),mymother、myfatherandme.(4)Mymother’ssisterismy().(5)Look!Heismy(),aclever(聪明的)boy.教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。（二）Homework.1.听Let’slearn部分的录音并跟读。2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。四上U6A2（对话课）教学内容：ALet’stalkLet’scount我的设计教学目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。教学重点：熟练掌握Howmany…arethere…?教学难点：句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读。教学准备：1.教师准备全家福照片2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。3.学生准备一张全家福。教学过程：一、preparation1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26）2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，babybrother.3.Let’schant.Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysuncle?Whoplaysaunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa?Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysbabybrother?Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother?Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.二、Presentation1.Myfamilyhas….members.（1）T:（用事先准备好的文具提问）Howmany…canyousee?Ss:…（2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee?Ss:…T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.(3)板书教读members-----Myfamilyhas…members.（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey?(1)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Ss:(教师可给予一定的提示)….(2)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.Howmanypeoplearethereinyourfamily?St1:….T：Whoarethey?St1:…(3)教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey?(4)教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey?3.Butthat’sonlysixpuppy(1)T:Myfamilyhassixmembers.Myparents,mybrother,mysisterandme.教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。Ss:…..T：（指着黑板上的简笔画）Butthat’sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!Gee!（再在简笔画上添上一只小狗。）(2)教读Butthat’sonlysix！Andmylittlepuppy!并帮助学生理解这两句话的意思。三、Practice1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?A.threeB.six2.听音正音。（1）Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Actthedialogueinpairs.四、Production1.Let’scount.(P71)教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。2.Makeasurvey.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?NameHowmany?parentsbrothersisteruncle五、Progress.1.检测题。（一）、选择正确的答案填空。1.()peoplearethereinyourfamily?----Three.A.WhatBHowCHowmany2.Myfamily()sixme