氯气的性质说课稿

氯气的性质说课案武威十八中王勇刚大家好！我今天说课的题目是人教版化学必修一、第四章、第二节《富集在海水中的元素——氯》的第一课时《氯气的性质》，下面我将从教材分析与学情学法分析、教法分析、教学过程、教后反思等几个方面展开说课。一、教材内容分析教材的地位和作用：上一章学生刚学习了金属及其化合物的性质，本章第一节也学习了硅及其化合物的性质，学生初步形成了学习元素化合物的思路和方法，氯气的性质是化学必修课中的重要内容之一。本节内容学习方法的掌握将为后面元素周期律的学习奠定基础。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素，是高考的重要考点。通过本节的学习让学生掌握氯气性质的同时，知道人们研究化学物质的一般方法——实验探究法，体会了物质结构决定物质的性质特点。为以后学习其它物质提供了方法。而且中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是：要用化学基础知识武装学生，溶合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感，本节内容演示实验操作简单、现象明显，可以大大激发学生的兴趣，让学生有了求知欲，体会到化学的奇妙变化，爱上这门科学！二、学生学习情况分析高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，在化学知识的学习上缺乏对物质结构的认识能力，分析能力和抽象思维能力都较弱，所以，在教学中教师要抓住学生对新知识的好奇心这个有利因素，鼓励学生勇于发言，引导学生认真学习好化学，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。三、学习目标分析(1)知识与技能认识氯气的分子结构，推测其性质；了解氯气的物理性质；探究氯气的化学性质；了解氯气在生产生活中的简单应用。(2)过程与方法通过引导学生利用已有知识分析推测氯气的基本性质，初步建立从结构学习性质的化学研究观点；观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力，进而了解物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。(3)情感态度价值观：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处的情感；通过氯气毒性的探讨，培养学生的社会责任感和学好化学的使命感；联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。(4)教学重难点：氯气的化学性质和实验探究四、教法分析新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。因此本课从生活中发现问题，然后通过学生实验探究，认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。本节课教学主要采用教师引导创设情境、理论分析推测，多媒体展示实验和教师讲述等教学方法，通过理论分析，实验探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1、以钓鱼岛问题引入富集在海水中的氯资源，用氯气泄漏的画面激发学生学习氯气性质的强烈兴趣，并总结氯气的物理性质2、探究物质化学性质的方法结构分析预测实验探究验证解释与结论分析氯原子结构示意图，启发学生通过原子结构特点，推导氯气的性质。培养学生知识应用的能力，建立正确的学习思维和方法。3、视屏演示实验，探究氯气的化学性质。4、氯气的用途学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等5、学以致用：(1)一旦氯气泄露，如果你是专家组成员，如何制定应急预案？(2)家用自来水用来浇花或养鱼时，为什么要再要在阳光下照射一段时间才能用？六、教后反思