人教版高中历史选修1第二单元第3课-富国强兵的秦国课件(共15张PPT)

人教版新课标选修一历史上重大改革回眸一商鞅之殇（牺牲的人）——变法者的悲剧2、为什么商鞅被杀死了，然而商鞅之法却不可不行？1、为什么商鞅之人不可不除？商鞅之法顺应时代潮流，使秦国富强1）根本原因——利益，变法触犯了旧贵族利益2）直接原因——失势，秦孝公去世，失去支持二变法之得——商鞅变法的作用材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。材料一主要作了哪些规定？这些规定有什么作用？政治上3）推行县制1）建立严密的户籍实行什伍连坐制2)废除世卿世禄制打击了血缘宗法制加强了管理加强了中央集权集权材料二“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”——《史记》结合所学知识概括材料二中变法的内容，并说明它们分别有什么作用。二变法之得——商鞅变法的作用经济上2）废井田开阡陌3）重农抑商奖励耕织1）统一度量衡确立了土地私有制促进封建经济发展便利了经济往来富国材料三“山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐甲徒裼以趋敌，左挈人头，右挟生虏。夫秦卒与山东之卒，犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿。”材料三反映了秦人的什么状况？它的出现与哪项变法措施有关？二变法之得——商鞅变法的作用军事上奖励军功，按军功受爵提高军队战斗力强兵三变法之失——商鞅变法的局限轻教化，重刑罚剥削重，压迫深存奴隶，留残余烧诗书，锢思想巩固提高一秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”?西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就已经种下。你对此有何看法?出现分歧的原因是看问题的角度不同。说商鞅变法是强国之道，是从生产力史观角度看待的，评判标准是是否推动了生产力发展。说商鞅变法是祸国之道，是从道德史观角度看待的，评判标准是是否符合民众感受。巩固提高二据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被迫起兵自卫，兵败被杀。请大家讨论一下，商鞅变法是成功了，还是失败了？商鞅虽死，但变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。材料一：治世不一道，便国不法古。——商鞅材料二：穷则变，变则通，通则久。——《周易》材料三：2013年3月5日中央工作会议小组讨论时，中央政治局委员汪洋说：“改革就是拿刀割自己身上的肉”。改革要敢闯难关，涉险滩。——习近平巩固提高三必然性多样性艰巨性1.多样性立足国情方法适宜2.必然性与时俱进顺应潮流3.艰巨性不畏艰难勇于探索变法之启