《求一个数的百分之几是多少》教学反思

《求一个数的百分之几是多少》教学反思老厂完小穆文华这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、在复习、过度方面比较自然。新课之前我设计了这样一个复习题：“100的二分之一是多少？”这样既复习了前面学习过的知识点，又为下面即将要学的新知打下伏笔。2、在例题设计、练习方面考虑了学生的生活实际。当学生学会计算由复习题转化过来的例题中的百分率之后，马上安排学生算一算，论一论，一是检验学生理解、掌握求百分率的情况，二是让学生感受到我们身边的数学。在设计第二个例题时，我以上一个单元的考试成绩为素材，让学生根据考试及格和高分人数算出我们班的及格率和高分率。使学生能根据例题举一反三理解什么是及格率什么是高分率，进一步理解百分率的含义，并感受我们生活中的数学问题。3、在教学过程中注重了面向全体学生，并以学生为主体进行教学。每出示一个题目，都让学生解释要求的那个百分率的意义，求一个数的的百分之几和求一个数的几分之几意义是一样的，为学生理解掌握新知铺好了路。后面又让学生讨论本节课所计算过，进一步理解求一个数的的百分之几的含义。本节课也存在很多不足之处：1、复习题的第二个条件其实可以设计的更为简单一点，这样学生理解起来容易一些，在计算时花的时间也会少一点。然后在新课结束时出一个转了弯的题作为思维训练，让学生在理解本节课所学的基础上再去思考、去解答可能效果会更好。2、在调动学生积极性方面存在较大问题，使整节课气氛过于沉闷。3、在检测时，由于下课的铃声已经响了，所以这个过程进行的有些匆忙，导致学生的错误没有及时发现（课后才发现并改正），这是以后一定千万要注意的。4、在板书过程中因为时间紧所以出现了字迹不够工整的情况。5、对整节课的时间安排不够恰当，尝试学习中所花时间较多导致结束得比较匆忙。