四年级数学上册期中考试质量分析

1四年级数学上册期中考试质量分析一、考试基本情况分析：本次期中考试的基本情况四年级参考人，及格人数人，及格率，平均分分，优秀率是。其中分人，分人，最高分，最低分分。二、试题分析本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题：基础知识占30分；积累运用占22分；计算题占28分，活学活用占20分。本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。第一大题是填空题，涵盖内容较多考察学生对基本概念的掌握情况，大数的读法和写法、大数的改写、大数的组合这个题型比较简单；线段、直线、射线和角分类这类题的考查比较深入，能在一条直线上找出所有的直线线段和射线，同一个图形找出多少个锐角、钝角、直角，；面积单位和长度的应用，积的变化规律、两个数的比较，第二大题判断题与第三大选择题。测查概念理解及掌握的牢固性，考查同学对数位和计数单位，角的定义及分类，准确数和近似数，数的组合及读法、用“四舍五入”改写大数的方法等内容的掌握。第四大题包括口算、竖式计算、目的是测查学生的口算能力及计算技巧和速度能力。第六大题是解决问题，属于实践应用部分。第1题都很简单。2第2题运用到综合列式；第3题稍微难一些，考查价格问题的题型，已知身上带的钱，要买某样东西，求有几种买法？第4题题目偏难，求长方形面积，并考察学生对“增加到”和“增加了”两个词的区别和长方形的面积计算。三、存在问题分析：（一）教师分析：1.平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。2.对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。3.对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。（二）学生答题分析：1.从填空、判断，选择中发现学生连基础的知识都没有掌握，对反复强调的知识都掌握不了，对数的读法写法及改写，直线、线段、射线的定义，角的分类及运用等有一半以上的学生没有掌握。2.第四大题操作题，表现出学生的操作能力较差，第1小题学生对直线和线段的定义还不熟，有的学生理解能力差，题目不理解自然也就不会画，第2小题对直角的概念和画角的方法没有掌握；有的是计算的不准确，画一个比直角大50度的角，个别学生画成130度；第3题全班只有5人做对。学生的空间思维没有形成，观察能力差，看不出图形中的平角，因此也就不会做，有的学生是计算的过程没有写出来被扣分。第4题是考察量角，学会用量角器来量角一半以上的学生都没有掌握量角的方法。3.第五大题计算题，一半学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做；另一半学生未掌握口算和笔算的方法。很多学生口诀背得但是不会运用，没有于口算的方法和笔算的方法，有些学生接受能力慢，口诀也没有背得。4.第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读3题理解题意。第1题一步到位为乘法应用题，只有19个人做对，学生做错的原因有不理解题目也有计算的错误导致被扣分；第2题全对的有12人；第3题做对的有5人，这两个题型已经讲过好几遍，但是学生们并没有理解和掌握。第4题有一定难度，只有一个人做对，考察对面积单位的计算和对“增加到”和“增加了”理解。四、今后的改进措施1.在以后的教学中要认真深专研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，形成自己的教学方法，尽可能地吸引学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。2.继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够，当然也证明强化训练不够。3.基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。4.在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。5.在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。6.注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题4之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。7.耐心辅导差生，我班后进生太多超过一半的人数对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，课堂上多多关注，课下多多交流，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心，激发孩子学习的兴趣。作业的布置上加强对后进生基础知识的训练，每周安排两三次的课外辅导，不断巩固他们基础知识。